实践教学法在小学中段数学教学中的应用

在数学课程变革的背景下,新的教学观念也应运而生,推动了数学知识、教学方法等方面的改变。教师在数学教学中,要不断创新教学方式,提升教学能力和素养,这样才能增强学生对社会的适应能力,推动数学课程的变革。其中,实践教学法就是一种不错的教学方式。

浅谈小学英语口语教学的方法研究

小学是英语学习的起始阶段,也是培养学生英语口语的关键时期,如何不让学生陷入“哑巴英语”的状态,笔者在教学实践中对小学英语口语的教学方法不断实践调整充实,取得了良好效果。

教给学生良好的学习方法

虽然数学很重要，但我一直反对学生用过多的时间来做重复练习。为了让学生更好的学习数学知识，我要求学生课堂上“六用”。掌握良好的数学学习方法，提高数学学习效率。

关于开发建设基础教育软件资源的思考

一、基础教育信息化应重视软件资源建设步入新世纪,以网络技术和计算机多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会各领域,正在引起整个社会生产、生活方式的深刻变革。整个教育界要迎接世界信息技术迅猛发展的挑战,以信息化带动教育的现代化是实现教育跨越式发展的重要途径。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)提出:"大力普及信息技术教育,以信息化带动现代化。

创设教学情境 提高音乐课堂教学实效性

创设有效的教学情境,能调动学生参与音乐学习的积极性,让学生主动参与、主动发展、主动体验,使他们在音乐表现中受到美的愉悦,美的熏陶,从而达到教学目的,提高课堂效率。音乐教师在教学中要善于创设美的情境,积极引导学生参与各种音乐活动。在教学中通过以丰富的图画,语言描绘,多媒体手段、角色表演等形式创设有效的教学情境来激发学生积极的情感,调动学生学习积极性,培养学生学习兴趣,使学生愉悦的进行音乐学习和参与课堂活动,在美的教学意境中充分体验音乐,有效地提高音乐课堂教学实效性。

提示取钥匙门锁

一、研究背景 在日常生活中，人们在开锁之后忘记取下钥匙．因此造成钥匙丢失甚至危及人身、财产安全的情况并不鲜见。我希望能有一个小发明．达到提示人们开锁后不要忘记取钥匙的目的。

数学作业讲评的教学模式探索

主体自悟式是指学生在作业批改后,对自己的作业进行自我反思,根据已有知识基础进行思考、判断、修改,同时在这一环节中,学生会产生疑问,对自己平时学习知识的掌握程度有一个自我反省、深刻自悟的过程,这就是对学生自主学习能力的一个检测。文章从自主提升、群体合作等方面对数学作业讲评的教学模式进行论述。

环保彩色帐篷

如今，工厂、车辆越来越多，排放的废气严重污染了环境，绿色植被对空气的净化只是杯水车薪。针对这一现象，科迪博士研制了环保彩色帐篷。它们白天在阳光下会变成一个彩色的球，像一颗颗璀璨美丽的珍珠挂在树上，吸收并储存阳光；

如何在语文教学中渗透思想教育

在阅读 教学中,教师要指导学生认真阅读课文,扎扎实实地理解课文 中的词语、句子、段落,确切地理解课文的思想内容;同时,要善 于利用课文内在的思想性,联系学生的生活经验和思想实际,有意识地渗透思想教育,把语言文字训练和进行思想教育统一 在阅读教学的过程之中。要注意防止重视一个方面,忽视另一 个方面的片面性。

浅谈新时期下如何分层指导教学

由于受班级授课制的束缚,教师从备课、上课、作业、检测等都很少顾及好、中、差各类学生的差异,即使老师努力做到“分层教学”,虽然有一些效果,但由于课堂教学时间、老师精力、学生学情复杂的原因,老师难以把控每一个学生的情况,传统教学中“优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了”的现象长期以来存在。甚至经常出现教师拖堂、放学后留学生做作业,在“减负增效”的今天,老师们难以做到“既减负”又“增效”,实际情况是减负实际造成的是减效、想增效就被迫得增负,老师有限的时间和面对众多学生的个性化教学与辅导是矛盾的,老师分身乏术,这就是在传统教学中“分层教学”难以实现减负增效的根本原因。

浅议学生创造性思维能力的培养

音乐方面的创造性思维的突出表现莫过于音乐创作。音乐创作教学是发掘创造思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有重要的意义。在音乐创作教学中利用旋律、节奏创编、音乐鉴赏、音乐游戏、表演、自制乐器来激发学生创作兴趣,让学生在创作中提高音乐感受、表现、创造的能力,使学生的思维更具有广阔性、独创性、敏捷性。

提示取钥匙门锁

作品简介一、发明目的解决日常生活中人们因开锁时忘记取下钥匙而造成钥匙丢失从而给人身以及财产安全造成危害的问题。