幼儿园教育现状及改革探讨

随着小学至高中阶段的基础教育模式改革及策略创新的进行,幼儿园教育模式的转变以及改革突破逐渐受到各教育部门的重视.如今,幼儿园教育模式中,教学内容与形式常年不变,不仅使得教师们的教学惰性进一步凸显,幼儿们的综合素质启蒙也受到了一定程度的影响.幼儿园教育改革应当立足于当前幼儿教育现状,从教学问题出发来灵活选取教学改革策略.下面,笔者将从当前幼儿教育现状出发谈谈如何进行有效改革.

隔代教育对幼儿个性发展的负面影响

随着我国社会的急剧变化，生活节奏的不断加快，家庭结构、养育方式也随之改变。我国现在存在的家庭教育结构模式有：隔代教育模式、单亲教育模式、亲子教育模式、因此时下的隔代教育越来越受到人们的质疑，隔代教育的利弊引起了社会的广泛关注。

如何激发托班幼儿数学教学生活化

幼儿园托班孩子年龄小,在学习过程中都是随心所欲,以具体形象思维和玩耍为主,抽象思维还处于无萌芽状态。为此,教师在生活中应培养和激发托班孩子开展数学教学活动,从而激发孩子们学习数学的乐趣。

创建适合儿童发展需要的教育环境

环境是教育的一个重要资源,我们教师不仅应对儿童环境予以足够的关注与重视,而且还应通过对环境的创设和利用,有效地促进儿童的发展。

“活教育”思想对教师介入幼儿开放式自主游戏的启示

游戏是幼儿的基本生活方式,幼儿园教育以游戏为基本活动。教师积极鼓励幼儿去实践、去获取直接经验,可在实际中我们发现,往往游戏刚刚开始幼儿便失去了“自主”的权利,游戏过程中教师指导过甚、介入时机不当,教师无法评估幼儿的游戏水平等问题频发。本文通过问卷调查法和访谈法,对28位幼儿园教师在幼儿开放式自主游戏中的介入频率、介入方式、介入目标等情况进行了调研,以期梳理教师不同方式的介入对幼儿游戏的影响,并结合陈鹤琴先生的“活教育”理论针对性地提出相关建议。