“问题解决”教学模式在高中地理教学中的应用探究

高中地理是高中文科性学习中理科性偏强的学科,对高中生的思维能力要求比其他学科更高,因此,在高中地理学科教学中应当选择能够充分调动学生大脑思维活力的教学方法。经过广泛的实践证明之后,问题解决这一教学方法恰好符合了这一教学要求,让学生在课堂中借助问题来达到学习的目的,从而锻炼学生的自我学习能力等。本文主要阐述问题解决教学模式定义以及它在高中地理教学中的应用。

如何营造高中物理的课堂气氛

在一次市里举办的物理科优质课比赛中,其中一位老师,给我留下了极其深刻的印象,那微笑和蔼的面孔、抑扬顿挫的语调、活泼幽默的姿态、简明生动的讲述、精彩有趣的实验无不打动、吸引着在座的每一位学生的目光与灵动。我想其中的奥妙就在于这位老师能够把握好教学中的各个环节来营造好一种和谐、愉悦、生动、有趣的课堂气氛,从而达到师生的互动与共鸣,使得教学精彩而有效。

高中生语文写作现状及教学策略研究

学高中语文习中,一些同学虽然具有扎实的语文基础知识和较强的阅读能力,若让其运用到写作中却显得有些强人所难。然而写作是高中语文必考内容且分值较高,如何改变高中生写作空洞乏味,言之无物的现状,一直是语文老师关注的焦点,也是教学的难点。文章首先概述高中语文写作现状,紧接着论述理论结合实践的写作提升策略,以期对高中语文写作教学具有借鉴意义。

论如何在高中体育教学中渗透德育教育

高中阶段是实施素质教育的关键阶段,高中体育教学作为培养全面发展人才,提高学生综合素质的重要组成部分。“增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生的体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者”,是高中体育教育总目标。

融入数学文化史,提升高中数学教育教学内涵

随着当代社会的进步与发展,教育教学的发展受到越来越多的关注和重视。其中,尤其是数学的教育质量和教学水平的提高,是数学教育者普遍关心的问题。作为高中基础课程之一的数学,在高中的教学过程中有着不可忽视的重要作用,教师需要在课堂的授课中将数学的文化史融入进去,借助数学的文化历史激起高中生的数学学习热情,从数学文化史的角度开展数学的教学活动。融入数学的文化历史,既可以提高高中生的数学素养,同时能够丰富高中数学教育教学的内涵。

浅论探究式教学在高中数学课堂教学中的应用

探究式教学方法是一种以学生为主体的现代化教学手段,其提倡充分发挥学生的主体作用,从学生兴趣出发,让学生可以积极的参与到知识形成过程中,加深学生对知识的理解、认知,促进学生认知能力的提升。将探究式教学方法应用在高中数学课堂教学中,可以显著提高学生的学习效果,有助于学生数学能力的提升,下面对此进行分析。