小学体育教学中的情景创设

对于低年级的小学生来讲,情景教学的确可以很好的吸引学生的注意力,能调动学生的学习积极性,从而来激发他们的体育兴趣。但是越来越多相似的情景教学和牵强的情景创设,似乎已经失去了它原有的教学目的。人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用;良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心,强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的先决条件。“快乐体育”在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。

浅谈小学体育教学中之运动兴趣

《体育(与健康)课程标准》中强调:“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课的目标和价值的有效保证。”

培养学生良好习惯之——认真细心习惯的培养

一、活动背景粗心、马虎可以说是很多孩子存在的问题,特别是小学低段的孩子们在这方面的表现又更突出一些。在学习上算错数、写错字,漏掉题,在生活中丢三落四的现象也时有发生。因此,可以毫不夸张地说,粗心马虎已成为了孩子们学习上的最大障碍。在生活中,也因为粗心带来了更多的麻烦。我们知道,小学阶段是培养孩子良好学习习惯、生活习惯的最佳时期.