老年抑郁的特征及对生活质量的影响

目的了解老年抑郁的现状,分析老年抑郁的特征,探讨抑郁对老年生活质量的影响。方法采用《个人基本情况调查表》、《老年抑郁量表(GDS)》和《世界卫生组织生活质量测定简表(WHOQOF-BREF)》对180名老年人进行测查。结果老年人抑郁程度较轻,离异比配偶建在的个体、独居比其他居住形式的个体、健康状况一般比健康状况好的个体,抑郁评分更高,且存在显著差异;老年人对生活质量的主观评价高于客观评价,社会领域评价最高,环境领域评价最低;抑郁与自身健康状况的总体主观感受和生理领域、社会领域、环境领域呈显著负相关。结论老年人抑郁的程度较轻,健康状况一般、离异、独居的个体易患抑郁;老年人生活质量处于中等水平,如果抑郁程度加重,老年人对生活质量的评价随之降低;抑郁对老年自身健康状况的总体主观感受、社会领域、环境领域有负向预测作用。

实践美育观论析

古代具有朴素的实践美育思想,倡导审美人格的修养实践。然而这一思想自近代以来被强调人对自然的征服的主体性和物质生产的工业文明以及相应的资本主义制度所践踏,造成了朴素实践美育思想的失落。我国在引进西方近代美育文化的时候,由于没有真正理解其文化背景和历史渊源,往往产生拿来主义和全盘西化的思潮;在接受学习马克思美育文化过程中,又曾产生了对马克思美育思想的教条主义理解。在这种双重的美育文化冲击下,中国传统的美育文化失去了其自身的整体性和连续性,中断了我们传统文化之根,使得当代美育陷入了重重困境。因此,我们认为结合中国古代传统的"修养"美育,挖掘传统美育文化的内修与践行相结合的精髓,重新认识西方近现代美育思想,继承与发展马克思主义的实践美育精神,反思当前美育在理论认识和具体实施过程中的种种困境,探究美育的本质,确立美育的价值,研究美育实施的基本原则等,具有非常重要的理论价值和现实意义。

儿童中心:事实还是理想?

在新课程改革进程中,＂儿童中心论＂高调复苏。＂儿童中心＂的理想能否实现呢？这是儿童中心论者心头萦绕不去的追问。自前苏联人造卫星上天之后,以杜威为首的进步主义者在美国推行的进步主义教育，在全美范围内几乎一边倒地被彻底否定了。这个阴影在儿童中心论者心头一直挥之不去，至今记忆犹新。要回答“儿童中心”能否实现这个问题，我们必须对“儿童中心”这个命题作深入探讨。

学生道德发展动力新论

当前,教育者对学生道德发展动力的认识主要持"要求-水平矛盾说"的观点。但是,"要求"与"需要"之间的转化却困难重重,而"要求-水平矛盾说"也未真正尊重学生的需要、无法保证学生道德发展动力的方向。在学生道德发展的动力系统中,道德需要是学生道德发展的直接动力,真善美与假丑恶构成矛盾双方的道德冲突,是学生道德发展的根本动力。教育应依据学生身心发展规律和事物发展规律,推动真善美与假丑恶矛盾的发展,培养学生对道德的合理认识。