将现代技术运用于小学数学课堂

新课程的基本理念中明确指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

新课标下小学数学综合教学探究

新课标．把数学教育的基本性质与目的定位于面向全体学生，为促进学生全面、持续、和谐地发展奠定良好的基础。这就要求小学数学的教学必须走m学科封闭状态，打破单一的数学知识的堆积，要立足于学生的发展，积极开展综合化的数学教学，着眼于学生数学素质的提高。下面就开展小学数学综合化教学的探索，谈几点体会。

利用信息技术上好小学数学课

信息技术借助它自身图形、声音、色彩、文字等优美画面的特点，将改变传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性教学中解放出来。充分利用丰富的信息技术资源，激发学生学习兴趣，丰富学生的感性认知，调动他们学习的主动性、积极件和创造性，促进学生数学综合能力的发展。

略谈新课程下小学语文口语交际能力培养

新颁布的《九年义务教育小学语文课程标准》明确指出：“九年义务教育阶段小学语文课程，必须要面向全体学生。使学生获得基本的语文素养，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语文的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，写作能力，

浅谈小学语文教学中如何进行小组合作

新课程要求学生改变学习方式．即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力．以及交流与合作的能力。与探究学习一样．合作学习使学生的主体地位更为突出．更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力．

小学语文课堂如何巧用提问提升教学质量

教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。因此在教学过程中,提问成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。课堂提问具有很强的技巧性。在全面推进素质教育的今天,探究与素质教育相适应的课堂提问艺术,促使全体学生全面、主动地发展,显得更加重要。

论新课程下小学数学释疑解惑策略

自新课标发布实施,其主要精神就是要改变教师一言堂,培养学生自主学习及问题意识.所谓问题意识,是指学生在学习活动（如概念学习、命题学习、问题解决学习）中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.这种心理状态有利于学生好奇心的维护和学生创新能力的培养,因此教师应该不断寻求方法,以培养学生问题意识.

营造小学数学情景体验课堂实践探索

笔者觉得：作为小学数学学习的组织者、引导者和合作者,在教学中应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,才能真正成为数学学习的主人.

反思新课程下小学数学教学

实施新课程以来,课堂教学也变得生动起来.但,表面的鲜活、生动,并不代表新课改本质的实现,还存在诸多问题值得探讨.笔者针对小学数学课堂教学中的问题,提出了提高课堂教学有效性的几点思考,供同行参考借鉴,不妥之处,请指正.

提高小学数学课堂教学有效性的策略探究

新课改实施以来,给数学教师的教学提出了新的“挑战”,课堂教学发生了前所未有的变化,极大地改变了传统的教学方式方法,尤其是改变了填鸭式、满堂灌的教学,更加注重了自主、合作、探究式的教学,使教学气氛活跃了起来,学生的思维能力得到了培养,真正使课堂成了学生获取知识的“主渠道”。

多媒体在小学语文教学中的运用探讨

在现在的教育形式下,我们实行的是素质教育,而素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育,即在教学过程中,我们除了要向学生传授必要的课本知识以外,还要培养学生的创新精神。就小学语文教学而言,要想提高学生的学习兴趣,培养学生的创新精神,我们就得借助多媒体的优势,在小学语文教学中运用多媒体。

巧用现代信息技术 优化小学数学课堂

现代信息技术正在逐步走进学校，走进课堂。面对数字信息化时代，数学课堂教学也要适应时代的需要，激发学生思维，陶冶学生情操，使教学课堂动态具体化，体现数学课堂的人文性，促进学生对知识的理解和掌握，提高学生的素质和教学效率。在小学数学教学实践中，笔者认识到有效地运用现代信息技术辅助教学能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力。巧妙地运用现代信息技术辅助教学，可以把抽象的数学知识简单化，把枯燥的数学问题趣味化，激发学生学习的兴趣，充分调动多种感官参与学习的过程，勾起强烈的求知欲望，让学生更积极主动地投入到学习中去，让数学教学变的简单、有趣。

浅析小学语文阅读教学

语文在小学教学中所占的地位是非常重要的,它是其他科目的基础,学好语文是前提。阅读是语文教学中的一个部分,阅读能力关系到很多方面,好的阅读能力能更好的提高学生自身的语文素养。如何提高小学高年级的阅读能力是一个至关重要的问题。

浅析小学班主任如何做好班级的管理工作

小学时期是学生心智与思维发展的启蒙时期,这个时期学生对各种事物和道理都没有接受和理解,因此会做出各种各样的事情,在此过程难免会出现一些问题。这就需要老师给予学生正确的引导指正,而在这个过程中班主任就起到非常重要的作用。班主任是班级管理的引导者和组织者,在建设班级方面起着至关重要的作用。

针对小学数学教学的深思与反省

小学教育是处于孩子的启蒙教育第二阶段,在这个教学阶段的孩子心理特点就是相当的脆弱敏感,孩子们的心理和身体在这个阶段都会得到一个快速迅猛的发展。针对这一阶段的教学评估以及数学相关教学方法的探讨和深思,对于教育工作者来说,是相当艰巨的任务和目标。

营造小学数学情景课堂的几点思考

当前实施新课程,作为小学数学学习的组织者、引导者,在教学中应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,才能真正成为数学学习的主人.一、重问题情境,让学生亲近数学人的思维过程始于问题情境.问题情境具有情感上的吸引力,能使学生产生学习的兴趣,激发其求知欲与好奇心.在小学数学教学中,教师要精心创设问题情境,激起学生对新知学习的热情,拉近学生与新知的距离,为学生的学习作好充分的心理准备,让学生亲近数学.

巧用现代信息技术，构建灵动数学课堂——《圆的认识》教学课例

传统教学中，基本的教学内容都是由教师通过课本、黑板、粉笔和语言表达等载体来呈现和传递的，学生接受教学内容的方式显得很单一。很多时候，有些教学内容通过传统方式来呈现并不合适，学生接受起来会有一定的困难，特别是数学学科中许多抽象的概念。

提高学困生数学成绩策略研究

遵循教育教学规律,正确处理面向全体学生与因材施教的关系,是当前教育和新课标向我们教师提出的重要任务之一.在小学数学教学中必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高.下面,笔者就实施因材施教,提高学困生成绩问题做简要论述.

创新语文阅读教学方法之我见

谁都熟悉古人“读书百遍,其义自见”这句经典名言.阅读可以学习知识,可以获取信息,可以得到精神上的享受.由于小学生年龄小,阅读量少,并且缺乏生活体验,读书往往具有盲目性和随意性,严重影响阅读的质量.只有学生对阅读产生极大兴趣,就会变被动为主动,就会发挥他们的积极性,产生强烈的欲望.而阅读教学中阅读,对学生来说,是一个学习理解语言,掌握阅读方法、吸取知识、提高认识、发展思维、丰富思想感情的过程.

数学作业批改中巧用评语

我们学习的时候,最常见的就是作业了,学生们常常也在抱怨作业太多,但是他们却不知道教师们的用心良苦。我们教师在检查学生的作业时,也会见到有的学生敷衍了事,没有专心地对待作业。为了避免双方的这种情况出现,我们可以在学生作业上下点功夫。