小学语文低年级学生词语学习的错误分析及对策研究

在小学语文低年级教学中,词语教学占了很大的比重,在小学生低年龄阶段打好坚固和牢固的词语基础,有助于学生的语文学科学习,以及自身在今后的各方面的发展和成长。然而,无论是教师的教学方法,还是学生自身的问题,由于种种原因,在对低年级的学生进行词语教学时常常出现各种出乎意料的错误,这应当引起小学语文教师足够的重视。本文主要阐述有关低年级学生词语学习的重要性,以及在教学过程中出现的错误分析及其对策。

浅谈在小学语文低年级教学中有关看图写话教学的几点思考

小学生的作文能力并不是凭空获得的,看图写话无疑是学生今后写作的奠基石。学生观察图片、书写文字,这是学生认知不断变化的过程,是学生形象感知的过程,是学生驰骋想象的过程,是学生书写内心情感的过程。看图写话使日后习作不再是空中楼阁。然而,夯实写作的基础希望一蹴而就,几乎是妄谈——这是漫长积淀的结果。开展看图写话,要求学生有一定的词汇积累、感知能力,要求教师有一定的引导方法,以此改变当今教学进展艰难的状况。同时,教师的引导,使学生不会像“无头苍蝇”一样,毫无门径可循,进而培养其抒写能力。