浅谈如何提高偏远地区小学数学的教学质量

在新课程教育改革的大背景下，学生作为教学的主体，是学习的主人，教师只是教学过程中的组织者、引导者、合作者。在这样的前提下，创设宽松和谐的教学氛围，提高任教教师的自身的教学水平，优化良好的师生关系，摒弃传统而机械化的教学模式，增强学生学习数学的兴趣，拓宽学生的思路，紧密联系学生的生活实际，不断探索有效的且符合本地区学生的课堂教学模式，从而达到提高小学数学教学质量的目的。

得法于内而行于外——浅谈如何培养小学生的阅读能力

“读书百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”这些耳熟能详的诗句无不强调了多读书、广集益的好处。阅读能让人积累知识、培养能力、陶冶情操、提高修养，贯穿于人的一生。阅读教学作为语文教学最基本、最重要的训练项目，占整个小学语文教学的70％-80％。教师进行阅读教学要着力培养学生的阅读能力，并通过课外阅读得以强化、提高。在笔者二十多年的教学中，对此进行了有益尝试，现浅谈如下。