在初中历史教学中如何指导学生有效学习

历史学科是人文社会科学中的一门基础学科,其重要性不言而喻。教师作为历史课堂教学的主导者,必须要正确认识学生的主体地位,以学生的学习实际为基础,从历史教学的规律出发,在传授历史知识的同时,正确且有创见地指导学生掌握历史知识的学习方法,培养其自主学习能力。只有这样,才能实现学生的有效学习、课堂的有效教学。

元认知指导下的初中数学解题策略研究

元认知又称反省认知、监督管理认知、超能力认知、反审核认知等，是指人们对自身的一种认知行为。元认知对初中生在数学解题中其中很重要的作用，初中生处于生理、心理的发展萌芽期，塑造性极强。本文笔者就元认知指导下的初中数学解题思路策略进行了全面的分析和研究。

真的少一个条件吗?——对一道中考选择题的探究

一道中考题为了回避难点,降低难度.增加一个条件,却造成解题者的困惑。有这个条件怎么思考?不考虑这个条件又怎么解决?由此反思,教学中应该从掌握基本模型、体会数学思想、抓住关键因素等方面提高学生分析问题、解决问题的能力。