当前小学学校管理的现状与策略

在现如今的小学教育背景要求下,学校想要长久长远发展,在根据小学教育要具有发展型和灵活性,学校自身也要进行正确的灵活管理建立科学的管理体系。学校自身的管理方法与模式会直接影响教学正常运行与教育氛围的建立,学校管理者应当根据学校之后的发展方向来制定合适的管理措施与方法,以此来保证学校正常工作的运行。

创设多样语文平台,培养学生多样能力——论如何在小学语文课堂上让学生得到全面能力提升

语文,是一门基础性的学科,具有人文性,又具有工具性,既能发展学生的人文思想,储备知识,又能提升学生的语言表达,判断以及实践的能力,是小学阶段必不可少的教学科目。在小学语文课堂上,应该如何让学生得到全面的发展,得到各种能力,又该专注于培养哪些能力,是本文所要讲述的重点。我主要通过在语文课堂上创设各种不同样的平台,来让学生得到相应能力的提升与发展,以下会详细讲解,抛砖引玉。

小学数学教学方法之我见

世界著名的物理学家爱因斯说:“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一们灵感。”也就是说明,决定一个人能否功,取决于先天因素和后天的努力学习培养因素,而起决定用在于后天的学习培养。后天的努力学习培养需要良好的学习习惯,可以说良好的学习习惯是成功的秘诀,是成功的“杀手锏”,能够达到事半功倍的效果。

浅析新课导入在教学中的作用

好的开始是成功的一半,新课导入得当可使学生更好更易地接受一堂课的内容。新课导入是教学的重要和必要环节,起着承上启下、激发兴趣、引导思维、调动学习积极性等一系列重要作用,也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。一个良好的新课导入可以将所要讲的问题很自然地摆放在学生面前,将学生的注意力吸引过来,为下面新课的讲授打下基础。

初探阶梯式作文训练中的三步阶梯评改法

作文是一种创造性的思维活动。学生成文一篇,也非易事。在学生看来,自己花力气写了,已达到了较好水平。交给老师或同学批改,希望能得到肯定与指出,并从中获取力量与启示。因此,我特别注重激发学生评改作文的欲望,遵循"好文章是改出来的"的理念。力求让学生通过参与评改,看到自己的进步与潜力,让学生获得勇于评改作文的自信心,让每个学生在原有基础上都能得到发展。

诗歌从这里起步

写诗是写文的基础，因为儿童诗简单，跳跃，形象的思维形式与孩子们的心灵，情感，表达方式更接近。孩子也是天生的诗人，纯真的童心，美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，这些都是孩子们写诗的优势。为了提高孩子们的写作能力，我从儿童诗人手，并结合11册语文《轻叩诗歌的大门》的综合性学习，引导孩子们开展了一系列的诗歌学习创作活动：吟诗提趣——品诗学法——活动练笔。活动取得较好地成效，孩子们会写诗了，写作的兴趣浓厚了，作文的语言表达也变得精美了。王雷在《语文教学：呼唤诗性》中说：“强化诗教，便找回了语文的灵魂”。写诗也让孩子们找到了写作的魂!

从《第一场雪》的教学看语感的培养

在走进新课程的今天，再一次观看了特级教师支王恒老师在成都上的《第一场雪》一课的教学录像，又一次真切地感受到到了一堂好课的魅力。教学特色一是“乐”——充分发挥了学生的主体，老师的主导作用，课堂上学生学得轻松愉快，学得有滋有味，学生乐学、乐恩、乐说、乐读。教学特色二是“美”——美的教学内容，课堂结构，美的教学语言，美的诗体板书，美的情感渗透。教学特色三是“实”——朴实的教学风格，扎实的语言文字训练。看这样的课实在是一种美的享受与熏陶，这堂课确实达到了小语课教学的最高境界!不失为一堂永恒的示范课。赞叹之余，启发最深的是语感的培养。