弘扬创造学 培育创新人才 实现中国梦——四答“钱学森之问”

今天人类社会已进入新经济（即知识经济）时代，创造、创新是这个时代的主旋律。发展新经济需要大批创新人才。1999年，我国第三次全国教育工作会议首次将培育创造性（创新）人才正式纳入会议决议，成为国家法定教育目标，成为教育领域的一项基本国策。2010年，我国第四次全国教育工作会议制定的教育规划纲要，进一步提出到2020年我国要“办出世界水平的现代教育”（现代教育的本质和灵魂就是培育创新人才，在西方发达国家早已成为教育的主流）和基本解决培育创新人才、实现教育公平以及提高教育质量三大战略任务。党的—阿＼大报告提出了“创新人才培养水平明显提高”的目标。

美学研究与创新(摘录)——记王世德教授美学研究的创造性成就

王世德教授,五十多年来在我国文艺评论和美学研究领域辛勤耕耘、开拓创新,硕果累累。王教授取得这些成果,是由于他重视实践是检验真理的唯一标准,认定科学研究必须从实际中寻找课题,对于古今中外各种成说,一一用实践去检验它们是否符合实际,是否真有道理,从而发现问题与矛盾,再去研究改进,进而建立起符合实际的创新观点,推动学术事业发展,推动社会进步。王教授有效运用创造性思维与创造性的科研方法,有一个基本前提,就是具有创造性的个性心理品质。他有强烈的事业心,一生贡献给学术事业,一辈子沉浸于科研教学的创造性工作中。

论诗意与新的美学

很多现代诗不好读懂,最大的原因可归结为对"诗意"的误解。事实上,诗意和美来自作品的"诗性",来自物我两忘的交融,与"万物一体"、生生不息、变化发展、推陈出新的生命精神密切相关,是有限事物形象中体现的追求生命理想的无限情意。研究诗意和美,应该坚持"辩证的心物互动论",扬弃主客二分,达到对"万物一体"的"横向"超越,这是一切诗人和审美主体的生命力所在。而诗人的品格、修养、精神、艺技、气韵、情操,等等,都集中表现在诗性、诗意、诗情、诗味的新美之上。由此,我们的新美学,应是研究美好的生活、人生境界该是怎样的,该怎样才能更美好等问题;同时我们的新美学也应该明白晓畅好懂,又有新时代的深广的诗性和诗意,有利于新时代新人类的审美修养和审美能力的提高,推动和促进美的欣赏和创造出新的人生和世界。

我现在的新美学观

经过多年学习中外古今美学论著,经过这几年思考,整理出这一份论纲,以说明我现在的美学观。我并不抛弃、而是要包融,并且超越原先认识论指导下取得的合理成果。要站到新时代的思想高度,吸取原来认识论指导下取得的成果,用新感悟更敏锐地感觉,进而去鉴赏现象(形象)与"万物一体"和谐、融合,成为有机的形象整体的情趣、神韵和精神境界,结合新时代的审美经验,构建新的美学观,作出创造性发展。简要地说,美学就是要促进审美意识的进步发展,进而创造"万物一体"的现实生活世界不断趋近美好理想,相生依存、和谐融合的最美好的生活和精神境界。为充分表达审美创造美好的人生和世界的理想,人类才要创造艺术,目的还是为了进一步创造更美好的理想人生和理想世界。

试论《规划纲要》与创新人才培养——兼答“钱学森之问”

2010年7月29日，新华社发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。《纲要》提出，要“构建中国特色社会主义现代教育体系”，“办出具有中国特色、世界水平的现代教育”，培养造就“一大批拔尖创新人才”。

培育创新人才是建设创新型国家的根本保证——三答“钱学森之问”

在2012年7月6日召开的全国科技创新大会上，胡锦涛总书记发表重要讲话再次重申：“到2020年，我们要达到的目标是：基本建成适应社会主义市场经济体制、符合科技发展规律的中国特色国家创新体系，原始创新能力明显提高，集成创新、引进消化吸收再创新能力大幅增强……，进入创新型国家行列。”总书记同时强调，“从现在起，到实现进入创新型国家行列的目标，只有不到10年的时间，形势非常紧迫，

用有活力的生命探寻美学的生命活力——论王世德教授对中国当代美学的开拓与贡献

王世德教授确立的审美学,使美学研究豁然开朗,让美学回归到实践、认识的马克思主义道路,奠定了美学源于实践、服务社会的理论基础,使中国当代美学闪耀光辉,增添了生命活力,更为生命美学研究开拓出崭新的广阔道路。他筚路蓝缕为中国当代美学建造了一座永恒的丰碑。