基于微信平台的“知信行”健康教育模式在老年病房新冠防护中的应用

目的探讨基于微信平台的“知信行”健康教育模式在老年病房新冠防护中的应用效果。方法选取四川省医学科学院四川省人民医院2021年5月~2021年10月收治的200例老年住院患者作为研究对象,采用随机数表法分为试验组与对照组,每组100例。对照组实施常规健康教育模式,试验组在对照组基础上通过微信平台实施新冠防护知识“知信行”模式健康教育。比较两组患者的新冠防护知识掌握情况、健康行为、自我效能以及对教育模式的满意度。结果实施新冠防护知识“知信行”模式健康教育后,试验组患者在知识版块得分、信念/态度版块得分、行为版块得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者健康行为的健康责任、压力管理、营养支持3个维度得分以及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而人际关系、体育运动、精神成长3个维度得分与对照组相比,差异无统计学意义(P>0.05);试验组患者自我效能量表得分、对教育模式的满意度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过微信平台对住院老年患者实施新冠防护知识“知信行”模式健康教育,对于促进老年人健康行为、生活方式的转变有积极意义。

实习护生与带教老师对岗前培训内容差异的比较分析

目的:了解实习护生与带教老师对岗前培训的认识,探索岗前培训的主要内容。方法随机选取50名实习护生(护生组)及50名临床带教老师(带教组)进行问卷调查岗前培训的认识和内容,结果采用 SPSS15.0软件进行统计分析。结果两组对岗前培训的认识比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。岗前培训内容组间比较,医院制度差异具有统计学意义(P<0.05),沟通技巧差异具有显著统计学意义(P<0.01),护理安全差异具有极显著统计学意义(P<0.001),职业素养、护理技术差异均无统计学意义(P>0.05)。结论实习护生。