现代信息技术在预防性肠造口患儿延续性护理中的应用

目的探讨现代信息技术在预防性肠造口患儿及家庭延续性护理服务中的应用。方法选取我院在2015年1月—2017年11月出院的预防性肠造口患儿40例作为研究对象,将其随机分为试验组与对照组。对照组采取常规的延续性护理,试验组应用现代信息技术对患儿及家庭给予延续性护理,比较两组患儿出院后3个月健康生存质量及家属满意度。结果出院后3个月,试验组的患儿健康生存质量和家属满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论应用现代信息技术可以及时了解患儿出院后肠造口康复效果,并传播肠造口护理的相关知识,及时帮助家属应对患儿肠造口并发症的护理,同时可以提高预防性肠造口患儿健康生存质量及家属的满意度。

社会支持对护理学生职业成熟度的影响

目的探讨社会支持对护理学生职业成熟度的影响,为培养护理学生职业规划提供新的视角与合理建议。方法采用社会支持评定量表(SSRS)和职业成熟度问卷对759名不同教育层次护理学生进行问卷调查。结果不同层次护理学生在主观支持、对支持的利用度和总分方面差异具有统计学意义(P<0.05),中专护理学生的社会支持得分低于本专科护理学生。整体而言,本科和大专护理学生的职业成熟度高于中专护理学生,不同学历护理学生职业成熟度在条件评估、个人调适、价值观念、职业认知和自我认知维度上也存在差异(P<0.05)。社会支持与职业成熟度各因子间在多数维度上具有相关性。结论社会支持对护理学生的职业成熟度具有重要影响,教师应在传授专业知识的同时融入职业成熟度教育,为护理学生的职业生涯规划奠定坚实基础。

辅英科技大学护理教育启示

2016年9月—2017年1月笔者在辅英科技大学进行为期4个多月的交流学习,期间参与了学校的日常听课、博雅涵养学术讲堂、参访医院等活动。从课程设置、教学形式、多元学习资源、师资力量和临床实习、学习评价等方面介绍辅英科技大学的基本情况。辅英科技大学护理教育课程设置全面,其完善的教育形式及多元化的学习资源形成了独特的人才培养风格,师资队伍建设贴近临床,新知识新技能来源于临床,真正做到产学结合,与临床无缝对接。