在路上——初中语文教学初探

语文课堂应该是学生、教师、文本、环境相互作用、密切联系、相互促进、生生不息的系统。语文课堂应该凸显语文学科特质,既要有利于学生语文素养的形成,也要有利于学生人文精神、人文情怀的建立。

初中数学如何开展情境教学

《数学课程标准》建议“在生动具体的情境中学习数学”，”在现实情境中体验和理解数学”．因此，在数学课堂上教师必须根据教材的具体内容、学生认知水平及心理特征创设教学情境，这样不仅能激发学生的求知欲和好奇心，增强学习兴趣，挖掘学生的内在潜力，开发学生的智力、能力和想象力，培养学生的创造意识和自主探究、合作探究的能力，而且能促进学生思维能力、情感态度与价值观等方面的进步和发展。

对新人教版《思想品德》七年级上册几处表述之管见

对新人教版《思想品德》七年级实验教科书上册第七课《品味生活》的三处表述,作为一线教学人员觉得有值得改进之处。＂高雅情趣,体现一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。＂这句表述应改为＂情趣,体现了一个人的生活态度、心理状态和对生活的追求。＂＂好奇与从众＂这个目标题应改为＂正确对待好奇与从众心理。＂＂丰富的文化生活＂,这个目标题应改为＂丰富的优秀文化生活。＂

口味数学

数学与生活息息相关,它不仅可以解释生活,反过来,生活也可以帮我们理解数学．例1如图1所示,一根长为2a的木棍(AB),斜靠在与地面(OM)垂直的墙(ON)上,设木棍的中点为P,若木棍A端沿墙下滑,且B端沿地面向右滑行．

开学第一课

常言道,磨刀不误砍柴工。学期开始,我总是把第一节课安排成＂开场白＂,几乎不讲新课,也就是＂磨刀＂吧。由于众所周知的诸多原因,现在大多数的初中生对思想品德课的认识、态度存在很大的偏差：它没有多少科学知识,只是空洞的说教;