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浅谈朗读训练的重要意义
1
作者
陈德俊
《学苑教育》
2017年第14期39-39,共1页
在语文教学中,朗读是一项比 较关键的内容.朗读教学有助于学生对文 章中语言文字和情感内涵的理解,对于语 文教学意义重大.在语文教学中重视朗读 训练可从以下方面做起:提高审美情趣; 在朗读中领悟语言美;发展学生的智力; 激发学生的...
在语文教学中,朗读是一项比 较关键的内容.朗读教学有助于学生对文 章中语言文字和情感内涵的理解,对于语 文教学意义重大.在语文教学中重视朗读 训练可从以下方面做起:提高审美情趣; 在朗读中领悟语言美;发展学生的智力; 激发学生的学习兴趣.
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关键词
朗读训练
审美情趣
语言美
智力
兴趣
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职称材料
呼唤新课标下的动态板书
2
作者
项伟学
《科学时代(综合版)》
2007年第10期104-105,共2页
板书是一种课堂教学艺术。一则好的板书就是一篇微型优质教案,是课堂教学的“睛雨表”,对帮助学生学习,提高教学效果起着关键作用。因此笔者的观点是:新课标背景下的语文课堂教学要敢于突破预期目标,打破顶定板书,建立动态板书,...
板书是一种课堂教学艺术。一则好的板书就是一篇微型优质教案,是课堂教学的“睛雨表”,对帮助学生学习,提高教学效果起着关键作用。因此笔者的观点是:新课标背景下的语文课堂教学要敢于突破预期目标,打破顶定板书,建立动态板书,让师生都实现自我超越。
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关键词
预定
动态板书
生成智慧
教学情境
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职称材料
新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果
3
作者
童彦霖
《俪人(教师)》
2015年第18期257-257,共1页
传统的教学模式是教师在上面讲学生在下面记,这样僵化的教学模式只会使学生的负担加重.新课改与传统教学模式相比,主要强调的是以学生为主体,发挥学生的主观能动性,使学生的身心得到更好的发展.本文围绕以学生为主体、教师为主导提出几...
传统的教学模式是教师在上面讲学生在下面记,这样僵化的教学模式只会使学生的负担加重.新课改与传统教学模式相比,主要强调的是以学生为主体,发挥学生的主观能动性,使学生的身心得到更好的发展.本文围绕以学生为主体、教师为主导提出几点改善初中政治课堂学习效率的措施.
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关键词
政治
新课改
主观能动性
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职称材料
挖掘教材 注重导学——浅谈初中数学教材中“不等于零”的规定
4
作者
崔学文
《初中数学教与学》
2000年第5期1-3,共3页
初中数学中的定义有许多“不等于零”的规定,教师在教学中必须予以强调,否则易造成学生解题的错误。
关键词
“不等于零”
初中数学
导学
教师
解题
教材
学生
教学
原文传递
题名
浅谈朗读训练的重要意义
1
作者
陈德俊
机构
四川省南充市嘉陵区新场小学
出处
《学苑教育》
2017年第14期39-39,共1页
文摘
在语文教学中,朗读是一项比 较关键的内容.朗读教学有助于学生对文 章中语言文字和情感内涵的理解,对于语 文教学意义重大.在语文教学中重视朗读 训练可从以下方面做起:提高审美情趣; 在朗读中领悟语言美;发展学生的智力; 激发学生的学习兴趣.
关键词
朗读训练
审美情趣
语言美
智力
兴趣
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
呼唤新课标下的动态板书
2
作者
项伟学
机构
四川省南充市嘉陵区新场小学
出处
《科学时代(综合版)》
2007年第10期104-105,共2页
文摘
板书是一种课堂教学艺术。一则好的板书就是一篇微型优质教案,是课堂教学的“睛雨表”,对帮助学生学习,提高教学效果起着关键作用。因此笔者的观点是:新课标背景下的语文课堂教学要敢于突破预期目标,打破顶定板书,建立动态板书,让师生都实现自我超越。
关键词
预定
动态板书
生成智慧
教学情境
Keywords
Drearranges
Dynamic blackboard writing
Production wisdom
Teaching situation
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果
3
作者
童彦霖
机构
四川省南充市嘉陵区新场小学
出处
《俪人(教师)》
2015年第18期257-257,共1页
文摘
传统的教学模式是教师在上面讲学生在下面记,这样僵化的教学模式只会使学生的负担加重.新课改与传统教学模式相比,主要强调的是以学生为主体,发挥学生的主观能动性,使学生的身心得到更好的发展.本文围绕以学生为主体、教师为主导提出几点改善初中政治课堂学习效率的措施.
关键词
政治
新课改
主观能动性
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
挖掘教材 注重导学——浅谈初中数学教材中“不等于零”的规定
4
作者
崔学文
机构
四川省南充市嘉陵区新场小学
出处
《初中数学教与学》
2000年第5期1-3,共3页
文摘
初中数学中的定义有许多“不等于零”的规定,教师在教学中必须予以强调,否则易造成学生解题的错误。
关键词
“不等于零”
初中数学
导学
教师
解题
教材
学生
教学
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈朗读训练的重要意义
陈德俊
《学苑教育》
2017
0
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职称材料
2
呼唤新课标下的动态板书
项伟学
《科学时代(综合版)》
2007
0
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职称材料
3
新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果
童彦霖
《俪人(教师)》
2015
0
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职称材料
4
挖掘教材 注重导学——浅谈初中数学教材中“不等于零”的规定
崔学文
《初中数学教与学》
2000
0
原文传递
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