浅谈中学语文课堂诵读对学生综合能力提高的影响

课堂诵读，是学生语文素养提高的一种有效方法和手段。很多中学语文课堂教学过程中，偏重于课文本身意义的讲解，而忽视课堂诵读给学生带来的直观的情感体验，或者压缩朗读在课堂教学中的比重，这使得学生对文章的理解变得空泛而不深刻。本文要探讨的是中学语文教学中课堂朗读包括朗读形式、过程、反馈等对学生综合能力提高的影响。

学科大概念统摄下的“四线四环” 议题式教学探究

本文以统编版思想政治教材必修四《哲学与文化》第一单元第三课第二框“世界是永恒发展的”为例,基于“用发展的观点看问题”政治学科大概念,对如何在学科大概念统摄下进行“四线四环”议题式教学(“四线”即知识线、技能线、素养线、价值线,“四环”即话题导入、主题展示、问题探究、议题总结)进行了深入探究,从而促使学科大概念和议题式教学的有机结合,以促进教学目标的有效达成和学生学科核心素养的落地。

高中生物选择题失分因素剖析

生物教材内容中的基本概念和基本术语是学生学习高中生物必须识记和理解的基本生物学知识。本文以选择题为例对高中生生物选择题失分因素进行了剖析。

浅析构建高中化学趣味性教学模式的方法

高中化学，作为理论学科来说，是一门比较枯燥的学科。但是如果作为实践学科，它又是一门很有趣味性的学科。对于学生来说，学习的趣味性是很重要的，越是有趣味性的学科，学生的成绩就越高。所以，如何构建高中化学趣味性的教学模式，在目前的教育体制下，对于提升学生的高中化学成绩就非常重要。本文分析了高中化学趣味性教学模式构建的意义以及构建方法，供相关人士参考指正。

导学案在高中数学中的应用教学研究

随着教育改革的不断深入，不仅仅是高中数学，所有科目的教学都普遍开始运用导学案。导学案的运用是以学生自主学习为基础，包括课前预习、课堂练习以及课后的归纳总结等，提高了学生在高中数学课堂上的参与性，促进了师生之间的交流，培养了学生的思考能力、自主学习能力。导学案是一种新型的教学手法，符合以学生为主体的主流教育思想，是教学模式的一大创新，在实践教学中也体现出一定的优越性。结合实践经历，浅谈导学案在高中数学教学中的运用。

论唯美诗意的贾宝玉

大多数《红楼梦》读者认为,贾宝玉的社交行为,其暧昧关系近乎情恋,行为缠绵近乎异态.然而情感的“诗意”裁判下,贾宝玉的社交行为中,有人性的光辉,有真、善、美的价值品质内涵.贾宝玉性格的核心是平等待人,尊重个性,主张各人按照自己的意志自由活动.在他思想里,人只有真假、善恶、美丑的划分.

探究高中英语写作教学策略的应用

高中阶段作为学生逐渐走向成人的学习阶段,这个时期,高中生的身体和智力的发育都渐渐地走向了成熟,对于知识的学习和理解的能力也得到了大大的提升。优化高中英语写作教学策略,不仅可以帮助高中生摆脱传统学习误区,走出作文写作困境,重拾作文写作信心,而且可以发展高中生的英语知识应用能力,让学生在对个人观点的创造性表达中内化英语核心素养。

谈绿色化学的基本思想

科学技术的进步和人们绿色意识不断提高,要求我们要用好绿色化学技术,使我们生存的地球环境更加美好。绿色化学的特点是原子经济性反应,选用无毒无害反应原料,使化学反应在无毒无害条件下进行和寻求安全的目标产物。

高中语文探索性阅读教学研究

语文乃百科之母，而语文阅读则是语文教学中重要的组成部分，加上高考语文试卷上的阅读量也是逐年上升，对学生阅读能力的培养便刻不容缓。探索性阅读教学注重学生自主学习能力，通过交流的学习方式，在阅读中发现问题并解决问题，使学生在语文学习中富有活力，进而提高他们的概括能力和理解能力。本文就提高高中学生语文阅读的能力，对高中语文的阅读进行研究，希望在教学的过程中教师和学生都能够重视语文阅读，从而帮助学生其他成绩都有突破。

高中数学高效课堂教学方法探讨

进一步帮助学生启发智力、开拓思维、培养良好的创新能力是新课程改革下高中数学学科教学的重要目标之一。而这一目标的实现,需基于高效课堂基础之上。为此,有必要针对高中数学学科教学,基于教学实际情况和教师自身教学经验,研究并探讨如何在高中数学课堂教学中构建高效课堂的具体方法和策略。

浅谈高中生物实验教学

实验教学是高中生物教学的重要组成部分,在生物教学过程中有着举足轻重的作用.所以,高中生物教学中要重视实验教学,注意培养和提高学生各方面的能力,在生物实验复习中要培养学生的实验设计能力和完成实验能力.

关于2018年高考政治复习备考的思考

政治学科在文科综合中占有很高地位,在高考中要取得理想的成绩,一定要做到更有效地复习,提高政治备考复习的效率。

数学文化在教学中的价值探讨

从数学文化的角度审视数学教学，将数学文化的理论与数学教学实践相结合，优化数学课的功能，提升数学教学品质，引导学生掌握数学思想方法，培养学生的创造能力。

核心素养视阈下高中语文教学模式的优化

提出核心素养的最终目的是为了培养学生具有综合发展的基础素质,在实际遇到相关问题时能够将理论基础和实际问题结合,利用知识解决问题。同时,核心素养还要求中学生在实际阅读语文课文的过程中,能够自主完成,从而使其具有学习的主观能动性,同时也能够培养学生独立自主的学习态度,最终使其在实际生活中能够有效运用语文文章中的一些道理,而不是选择逃避。教师在开展高中语文教学工作的过程中,首先要以学生为主体,以引导式的教学模式开展相应的教学活动.

浅谈如何提高英语教学质量的措施

随着基础教育课程改革的深入，为高中英语教学带来了更多的要求和挑战。在教学过程中教师要更多地关注教学质量，用各种方法和手段提高课堂教学质量，提高学生的英语成绩，促进课程改革的顺利进行。

浅谈趣味教学，打造高中化学高效课堂

在化学教学过程中，趣味课堂更能吸引学生，兴趣盎然，学有成效。那么，在高中化学教学中，教师应该如何让课堂由枯燥乏味走向趣味，让学生由机械学习变为主动思考？

高中物理力学部分教学探究

高中物理是许多理科学生的弱势科目,特别是力学部分,对于学生来说,一道力学题好像无从下手一样,看到题头就晕,心里就对这道题产生了问题,其实这都是学生没有找到做题的技巧,只要找到技巧,任何难题都会被迎刃而解的。

浅谈高三化学复习方法

如何提高高三化学复习效率,可以从五点下手:1.研究考试大纲和考试说明和近三年的考题;2.认真对待周练和月考;3.教材和复习资料准确定位;4.一轮复习要有机结合;5.做好二轮复习。