探究初中英语实践应用能力的培养

英语学科本身就是一门十分具备实践应用意义的工具型学科,教育工作者需要让学生利用英语语言进行口语对话交流,提高学生的语言应用能力。在日常教学的过程中,教师应对传统教学模式进行创新和变革,借助更多的实践应用方式来提高学生的实践应用能力。当前新课标教育背景下的英语学科教学方式和教学理念发生了极大的变化,教育工作者必须让学生真正意识到英语学科的重要性,让学生进行更多的口语交际锻炼、英语语言应用,这样将来学生进入社会参加工作时才能够发挥英语学科的作用,有效提高个人的社会竞争力。

如何激活小学语文课堂教学气氛探讨

小学语文的传统教学模式,教师往往将关注的重心放在孩子的应试能力上,课堂教学显得相对枯燥而单一,学生对学习的兴趣不高,课堂缺乏生机和活力。随着新课改的实施,每门学科的课堂教学都在发生变化,教师也应该在教学反思中不断革新教育理念,融入新课程理念,做到与时俱进,不断创新,与新课程共同成长。笔者本次就从小学语文课堂教学出发,探讨教学过程中如何激发学生兴趣,给学生创设一个充满活力和情感的语文课堂,使学生不仅享受到学习的快乐,其思维能力、自主学习探究能力以及语文综合素养都能得以提升。

语篇结构与阅读教学浅论

语篇结构对阅读理解的效能有着重要的影响 ,正确掌握语篇结构的知识可以帮助阅读者准确、快速获取信息 ,阅读教学不应只停留在词汇和语法的讲解上 ,而应更多地教授学生宏观处理的技能。

初中作文教学经验总结

作文是初中语文教学中的一大难题,学生对于作文写作缺乏兴趣,教师对于学生的作文无法下手修改,是目前初中作文教学的常态,要改变这种状况,需要教师采取正确的作文教学方法,本文分析了初中作文教学的经验,希望可以为教学工作者提供一定的帮助。

利用化学方程式计算的试题例析

利用化学方程式计算的试题作为中学化学的重难点,主要分为化学式的推理、化学方程式的配平计算、反应后的溶液中溶质质量分数的计算等内容。通过对中学各类考试中利用化学方程式计算的试题的归纳与分析,可以引导同学们进行元素周期表、质量守恒定律、化学实验流程的重难点复习,并完成化学课程理论知识、实践应用学习的目标。

基于核心素养的初中道德与法治教学探究

初中道德与法治教学中核心素养的目的是:教导初中生培养自身的道德、法律意识,引导初中生成为具有良好道德品质并且知法、懂法、守法的知识青年。为了更好地开展道德与法治核心素养教学工作,本文中笔者结合多年的教学经验,重点阐述了初中道德与法治教学中核心素养的探究策略。

互动式教学在初中英语课堂中的应用探析

素质教育在我国已经实行了十几年, 在这段时间,教师不断地探索新的教学方法,教 育部也在不断地探索更加适合学生的教材。初中 英语新目标便是教育部在专业外国教材基础上, 根据我国学生的现状编写的英语教材,其更加适 合初中生使用。教师也通过使用互动式教学法, 来提高教学效率。本文通过探讨初中英语互动式 课堂教学模式实践方略,以期为提高初中英语教 学质量提供依据。

初中语文教学中多元化教学方法运用

素质教育背景下的初中语文教学过程中,涌现出了越来越多创新的教学方法,这就需要老师加强对这些创新教学方法的深入分析与研究,将之合理的运用到不同的课文教学之中,以此来给予学生更为充分的体验与感悟学习机会,为语文教与学质量及效率的不断提升奠基。本文对初中语文教学中多元化教学方法的运用进行了研究。

核心素养背景下初中作文教学与评改策略

教师要不断地提高自身的语文专业技能,提高学生学习语文的主观能动性;通过恰当的初中语文教学策略,要求初中生掌握写作基本手法,在课堂教学中及时给予学生引导,提高学生的写作能力,促进学生的综合素质的快速发展。因为,作文评改占作文教学的“半壁江山”,它对初中学生核心素养的培养具有举足轻重的作用。《新课标》特别强调,要培养和训练学生自己评改作文的能力──养成评改自己作文的习惯,能与他人交流写作心得,互相评改评判作文;引导学生通过多元化、差异性的修改来取长补短,促进相互了解和合作,全面提升学生的思维能力、表达能力、写作水平、品德修为和审美情趣。所以,教师应大胆放手让学生修改自己的作文,培养学生自改、互改作文的能力,是作文教学中不容忽视的工作,也是实现教学目标的有效模式。

浅析微课在初中语文教学中应用的有效策略

随着新媒体技术的发展,学校教育 的方式也在随着社会的发展不断地变革。为了满 足时代的需求,也顺应素质化教学的要求,初中 语文教师也随之改变了自己的教学方法。微课教 学作为一种新型高效的教学方式,被频繁应用到 初中语文的教学过程中。微课具有时间灵活性、 上课自由化、学习针对性深的优势,所以受学生 和老师的喜爱。本文主要提出了微课在初中语文 教学中的具体应用,希望找出优化微课在初中语 文教学中应用的有效策略,进而促进初中语文教 学水平的提升。

论在初中英语教学中如何运用自然拼读法

初中阶段的英语教学是一项具有难 度的教学环节,教师应当突破思维的限制,积极 寻求更为有效的语法教学方式加强学生对语法知 识的有效记忆与巩固,收获高效教学效果。而自 然拼读法的应用能够为英语教学带来新的生机, 让学生能够拥有基本的能力去有效探究语法内容, 将语法内容展开具体应用与实践,全面提升学生 的语法学习效率。

初中阶段散文教学方法探讨

散文是初中语文的重要教学内容,同样也是教学的难点,散文具有“形散神不散”的特点,它更多的注重意境的领悟以及技巧的学习,这对想象力不足的初中生来说是极为困难的。作为一名语文教师,我将以我的教学经验为例,具体探讨能够有效增强散文教学有效性的方式方法。

探讨如何提高初中生的英语写作水平

在初中英语教学中,怎样提高学生的写作水平是教师需要探讨和解决的问题。学生常常感到不会写作、写作困难、写作总是无法得高分。因此,作为一名初中英语教师,应需要适当改善教学方法,解决学生存在的写作难题,从而提高学生的写作水平。

浅谈提高初中生英语阅读能力的策略

学生阅读能力的培养是英语教学中很重要的一部分,阅读能力的提高,也有助于提高学生的理解能力和分析能力,有助于学生英语整体水平的上升。在英语教学中,要提高学生的阅读能力,教师要掌握一定的策略和方法,培养学生的单词记忆能力,提高学生的阅读兴趣以及解题技巧,从多方面培养学生,这洋才能提高学生的阅读能力。

语文记叙文写作教学的策略研究

写作教学是初中语文教学的重要内容。而记叙文,作为考试中经常出现的一种作文体裁,是学生必须掌握的一种语文写作文体。为此,本文笔者结合实际教学经验,就初中语文记叙文写作教学的策略展开探讨。

初中英语教学中如何科学培养并发展学生的核心素养

随着《中国学生发展核心素养》研究成果的发布,确定了核心素养的基本内容和框架、对中学课程设计以及课堂教学起到指导作用。英语作为中学生的必修课程,除了培养基本的语言学习能力之外,必须促进学生思维品质、学习能力和文化品格等核心素养的发展。本文围绕核心素养的提升,尝试并提出了一些新的英语教学思路,力求探索有利于培养学生核心素养的英语教学观念与模式。

探讨初中语文作文教学中的有效训练

初中语文作文是非常重要的一个板块,部分语文教师在某个单元课程结束之后,会要求学生去写一篇作文,作文整体围绕某个特定的题目,有时还会对正文进行规定,通过这种方式训练学生的写作能力,提高学生的情感表达,树立学生正确的价值观。但是长期灌输式的方式教初中生学习写作,会让学生觉得作文很无趣。随着新课改的逐步深化,初中语文作文教学也面临着改革,其要求学生作文写作的内容要联合生活实际,继而促进初中生的全面发展。为此本文主要就初中语文作文教学的有效训练对策展开探讨。

浅谈初中生物实验课堂的管理策略

初中生物实验课堂的管理失控局面让教师常常感到心有余而力不足,预习、听讲、操作、报告与纪律等现状导致实验课堂的效果不佳。针对以上的现状与问题进行分析并提出管理策略,改善实验课堂的教学。

试论初中数学教学中如何提高学生的思维能力

随着时代的不断发展,科技在不断进步,随之而来的,是新课程的不断改革,在教育体制不断革新的,今天,我们对于初中数学的教学模式,提出了新的要求,在过去传统的初中数学教学过程中,由于应试教育的影响,我们教师往往不注重对于学生思维能力的培养和提高,而是注重学生数学成绩的提高。而这样对于学生之后的数学学习都是不利的,并且在这样的教学模式下,学生的数学素养无法得到提高思维能力,也无法得到提高,久而久之,就会导致学生对数学的学习越来越厌恶,并且也没有学习数学的积极性。那么今天,我们也是就初中数学教学中,如何提高学生的思维能力来进行探讨。

浅谈初中英语教学中的单词教学

目前的初中英语单词教学中普遍存在着教学方式单一死板,学生学起来索然无味的现象。本文从教师角度出发,提出改变自身的教学思维模式,创新单词教学模式,利用兴趣学习、多媒体等多种方式,创新组织单词教学,并对现存问题进行反思。