高中化学教学中学生探索意识的培养策略

高中化学是一门需要实践探索,积累经验的学科,高中生学习化学更重要的,也是实践探索技能的掌握。高中化学教师在教学中培养学生的探索意识,可以使学生在探索中,找到化学学习的新方式,了解到自己化学学习的不足,提高自身的学习质量。由此,本文对高中化学教学中学生探索意识的培养策略展开了探索。

初中数学课堂小结的探究

一、成果来源:(一)从适应新课程改革的需要中来;(二)从教育心理学的理论中来;(三)从课堂小结对课堂教学的作用中来;(四)从课堂教学这门艺术中来二、成果所要解决的主要问题:(一)解决课堂小结的方法比较单调的问题;(二)解决教师对课堂小结的重视不够的问题;(三)解决课堂小结的教学时间不能保证的问题;(四)解决课堂小结教师的语言缺乏趣味性的问题;(五)解决课堂小结随意发挥的问题。三、核心概念界定:课堂小结又称为课堂结尾或结课,是指教师在完成课堂教学任务的最后环节,教师对课内教学的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行归纳总结,进而转化升华的教学环节。

浅论初中物理教学生活化的认识与实践

新课改的推行,让教师将教学内容以及课堂讲授工作脱离开传统课本,从日常随处寻找具体事例来结合课本知识进行教学。这种方式运用在初中阶段物理课程中能够深入浅出地阐释物理知识,将比较抽象的内容逐渐实际化、生活化,能够在学习中发掘知识带来的实践作用,也能够为学生枯燥的课堂融入活力,并且积极引发学生内在潜力来思考生活中类似事例的发生,运用知识解决实际问题。所以只有实现初中物理教学的生活化,才能更好地促进教学质量的提升。

高中数学教学中如何提升培养学生学习兴趣

大家都说兴趣是我们学习的最好老师,然而,在我们高中的数学教学过程中,数学知识相对于小学和初中的知识来说,或许更加的抽象,学习起来也更加的困难和枯燥,我们很多同学,也渐渐地对学习数学失去了兴趣,相反,如果学生对学习数学的兴趣提高了,那么他们学习就更加有了动力,如果这种兴趣越浓厚的话,那么学生在数学的学习过程中也会更加的得心应手,所以我们应该利用我们的教学方法,让学生看到数学的魅力,从而提高学习数学的兴趣,最终达到提升数学思维以及数学能力的目的。

论提升初中历史教学效率的有效途径

教学效率的提升在素质教育理念时代环境下是教师的共同向往,但实现这一目标既需要教师的努力,也需要学生的积极配合。因此,作为一名新时代下的初中历史教师,我们不妨根据学科特点以及学生的实际情况找出提升初中历史教学效率的有效途径,从而发挥学生学习历史知识的主观能动性,优化初中历史的课堂教学效果。