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提高教师课堂施教能力
1
作者
邓启成
罗莉
《基础教育参考》
2011年第16期55-55,共1页
在课程改革中,教师的专业化发展已成为重要的课题。提高课堂上的施教能力,更是每个教师的必修课。笔者在实践探索中获得以下粗浅认识。首先,要了解学生,贴近学生。著名教育心理学家奥苏伯尔说过:最重要的因素是要了解学生已经知道...
在课程改革中,教师的专业化发展已成为重要的课题。提高课堂上的施教能力,更是每个教师的必修课。笔者在实践探索中获得以下粗浅认识。首先,要了解学生,贴近学生。著名教育心理学家奥苏伯尔说过:最重要的因素是要了解学生已经知道了什么,并根据学生原有的知识状况进行教学。所以,教师在备课时一定要备学生,
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关键词
施教能力
课堂
贴近学生
老师
教育心理学家
专业化发展
课程改革
实践探索
下载PDF
职称材料
论形成性评价在化学实验教学中的运用
2
作者
张静
严化英
《教学仪器与实验》
2013年第9期50-52,共3页
实验评价的客观标准是实验教学目标。形成性评价是在过程中评价,多主体参与形成的评价,有利于学生全面认识自我。加大形成性评价的力度,使评价体系由静态变为动态,更利于学生的全面发展。
关键词
形成性评价
评价标准
过程中评价
多主体评价
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职称材料
题名
提高教师课堂施教能力
1
作者
邓启成
罗莉
机构
四川省
成都外国语学校
四川省
双流
县教育局
教仪
电教
站
出处
《基础教育参考》
2011年第16期55-55,共1页
文摘
在课程改革中,教师的专业化发展已成为重要的课题。提高课堂上的施教能力,更是每个教师的必修课。笔者在实践探索中获得以下粗浅认识。首先,要了解学生,贴近学生。著名教育心理学家奥苏伯尔说过:最重要的因素是要了解学生已经知道了什么,并根据学生原有的知识状况进行教学。所以,教师在备课时一定要备学生,
关键词
施教能力
课堂
贴近学生
老师
教育心理学家
专业化发展
课程改革
实践探索
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
论形成性评价在化学实验教学中的运用
2
作者
张静
严化英
机构
四川省双流县教育局教仪站
四川省
双流
县棠湖中学
出处
《教学仪器与实验》
2013年第9期50-52,共3页
文摘
实验评价的客观标准是实验教学目标。形成性评价是在过程中评价,多主体参与形成的评价,有利于学生全面认识自我。加大形成性评价的力度,使评价体系由静态变为动态,更利于学生的全面发展。
关键词
形成性评价
评价标准
过程中评价
多主体评价
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
提高教师课堂施教能力
邓启成
罗莉
《基础教育参考》
2011
0
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职称材料
2
论形成性评价在化学实验教学中的运用
张静
严化英
《教学仪器与实验》
2013
0
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