浅析初中学生解析历史材料能力的培养策略

随着初中历史新课程改革的不断深入,对初中学生历史材料解析能力的培养已是能否实现当前学科教学"过程与方法"目标的关键,历史材料解析能力的提高能增强学生的学科素养,提高历史学科的教育教学质量,实现初中历史课程的基础性、发展性目标。

巧用信息技术 提高课堂效率

《基础教育课程改革纲要》中强调:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的深度融合, 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的引导方式和师生互动方式、生生互动的变革,充分发挥信息技术的优势, 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。那么,在实际教学中,如何在小学数学课堂教学中巧妙应用信息技术呢?我结合教学实际,就小学数学课堂教学与信息技术的深度融合,谈谈自己的几点体会。

桃李不言，下自成蹊——小学课堂环境文化的重建探讨

教室是学生学习的主要场所，是在校停留时间最长的地方，教室环境对学生的成长起着至关重要的作用。因此，教室环境文化也是学校文化的重要组成部分，而要本着“一切为了学生的成长”这个原则，发挥“桃李不言，下自成蹊”的作用，让学生在不知不觉中受到熏陶和感染。本文结合县域实际，就如何打造有效的课堂环境文化促进学生的发展提出了自己的主张。

初中数学教学不良情境创设分析

一、情境创设粗糙、牵强 如今，数学教师大都能根据学生课堂学习的需要设计出与学生生活背景相关的新颖有趣的情境，但不少情境创设不细致，不自然，显得粗糙或牵强．