让学习个体“活”起来——语文教学成功的前提

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名教育学家布鲁纳也说过，“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”的确，“兴趣是最好的老师”。作为教师，我们都希望在课堂上让学生对所学的知识感兴趣，希望学生能够带着一种高涨而积极的情绪学习。在新课程改革下，语文学习兴趣的的培养更是人文主义精神的体现。学习是满足个体内部需要的过程，只有愿意学，才能学得好。但是，教师所面对的个体都是鲜活的生命体，他们都有自己的人格和尊严，有自己各自不同的潜质，只有让每个学习个体身心松弛，情绪愉悦，思维活跃，他们的创造力才能最大限度地发挥出来，因此，语文课堂教学应当创造一种和谐的环境，使学习个体真正“活”起来，以收到在乐中学，在学中乐的教学效果，这样，语文教学才能全面提高学生的语文素养。

新课改环境下的初中物理高效课堂的构建研究

根据国家和教育部最新的教育改革标准要求,要实现以人为本的素质教育,而在初中物理课堂教学中就是要求教师要以培养学生学习物理的兴趣和养成物理思维模式为主,着重强调学生的感受,因此教师需要改变传统的教学模式或教学方法,构建出高效的课堂教学模式,本文就是以新课改为大背景,具体分析和研究初中物理高效课堂的构建.