探析情境教学模式运用于高中数学

随着新课程改革的不断推进,情境教学因为符合新课改要求越来越得到教师的认可。情境教学是一种利用形象生动的情境调动学生学习的教学方法,在高中数学教学中使用情境教学法,能让学生在教师创设的情境中主动、愉悦、高效地学习,笔者在此结合实践谈谈自己的探索。

影响高三学生学习效果的几种心理现象及其调适

进入高三后，学生学习这根弦越绷越紧。这其中承载了太多的责任，既有学生对自己美好未来的憧憬，又有社会、家庭、教师对学生寄予的种种厚望。这不仅影响到学生的心理状态，而且还影响到学生的未来。高度紧张的学习，已使高三学年成为学生心理问题的高发期。因此，高三教师如能在教育教学过程中及时发现学生存在的心理问题，并适时指导学生采取相应的方式方法自觉进行心理调适，必将有利于提高学生的学习效率和考试成绩，促进学生的心理健康和未来发展。

浅谈化学教学中的创造教育

在中学化学教学中开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化的需要。 创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,以开发学生的创造性智力和创造精神,培养创造型人才的教育。在化学教学中必须严密组织学生进行发明创造的思维训练,培养独立创造的个性品质,这就是由可能性变为现实性的问题,这是重大的一步,具有特殊意义的一步。