低年级识字教学初探

语文课程标准第一学段的识字目标中明确指出：识字是一、二年级的教学重点，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在现实教学中，识字是教学的基础，是学习能力的基础，是低年级的教学重点，也是难点。随着新课改的实施，打开低年级的课本，就是大量的、抽象的归类识字。怎样使学生能在轻松、愉快的气氛中主动地识字，在教学中做到识字、读文两不误，就成了小学低年级语文教师必须思考的问题。如何在教学中更好、更有效地进行识字教学；怎样激发学生的识字兴趣，培养他们的识字能力，顺利地完成识字任务？笔者做了如下尝试：