打造生态课堂,绽放生命活力

关注课堂的教育生态环境,探索师生与课堂的和谐发展,建设高效低碳的生态课堂,已成为很多学校、教师孜孜以求的一种课堂教学境界。生态课堂,是指在课堂教学中,完全以学生为学习的主人,以学生发展为本,实现教学与学生发展真正统一的课堂,是和谐的、合作的、高效的课堂。在教学实践中,本人践行“以生为本”的育人理念,希望自己的课堂能够充盈着和谐的阳光,成为学生自主学习的舞台,成为学生绽放生命活力的地方。

浅谈高中语文教学创新

随着新课改的不断深入和发展,创新教学模式被广大教师广泛使用,打破传统枯燥、单一的教学模式,让学生在自由轻松的课堂上发挥思维能力和创新能力。因此,高中语文老师应当采用创新的教学理念,运用新颖的教学手法和现代化的教学手段,为学生呈现出一个崭新的教学面貌。

中小学生学业质量标准的模型构建与实践策略

近年来,随着素质教育和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神的不断推进和深入,中小学学业质量测量越来越受到各界人士的广泛关注,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也明确提出要“建立国家义务教育质量基本标准”,这些政策都显示出国家对于学业质量标准的重视。但事实上教育质量标准的理论建构和具体的实践策略中仍然存在一些问题,比如评价标准单一,非科学的一考定终身制仍主导着学生的学业质量,评价标准与基础教育改革要求不吻合等。本文在现实考察的基础上对中小学生学业质量标准的理论模型进行探讨,进而对该模型的运行提出相应的实践策略。