等差中项性质在数学中的应用

1推导椭圆标准方程设M（x，y）是椭圆上任意一点，椭圆两焦点及坐标分别为F1（-c，0），F2（c，0），M与F1，F2的距离和为2a。

“神秘”赋值的玄机

本文探讨一类用导数方法讨论函数零点问题中,如何赋值的问题。

英国中小学督导制度的新进展及启示

自1994年起,英国教育标准局为满足实践的需要以及学校改革和发展的变化,不断对《学校督导框架》进行修订。2012年新修订的《学校督导框架》中新增了设置风险评估、规范各方参与细节、制定督学行为准则以及提高后续督导质量等内容。文章在分析与对比英国《学校督导框架》数次修订内容和修订特征的基础上,概括出英国中小学督导制度的新进展,为中国正在进行的学校督导评估改革提供借鉴。

教学张力时刻:意蕴、呈显与转化

教学张力时刻是教学过程中充满矛盾、冲突、抗拒、拉力的紧张时刻,是师生互动下知识不断建构的基础和契机。它彰显了文化差异,重构了课堂社会结构,创造了互动空间,教学中要厘清其存在状态,让其浮现并觉察,进而发现其限制并予以解放。教学张力时刻的有效转化要经历问题外化、公私连结、主体反思和作品生成四个环节。

基于FIAS的课堂教学互动分析——以一堂高中数学名师视频课为例

一、研究背景与理论简介(一)研究背景师生的语言互动是课堂教学中的主要教学行为,在课堂教学行为中占有很大比重.美国教育家弗兰德斯认为,把握了课堂教学中师生的语言互动行为也就把握了课堂教学的实质,并在20世纪70年代开发了弗兰德斯互动分析系统(FIanders Interact Analysis System,简称FIAS),用于记录和分析课堂中师生语言互动的过程及影响.

基于ACT-R理论指导的数学问题解决

数学教育的核心是培养解决数学问题的能力.数学问题是由问题表征来呈现,解决问题的前提是理解和内化表征的概念性问题.数学问题解决是概念性知识经过程序化后形成方法性知识.而问题解决中的"概念性知识"与"方法性知识"和ACT-R理论中的"陈述性知识"与"程序性知识"有很多的相似之处.所以数学问题解决不仅仅是一个情景教学时脑袋突发奇想想出来的解决方案,数学问题的解决是可以通过ACT-R理论来进行指导的.

整本书阅读中精读与略读方法指导——以部编版七年级(上)为例

教学中结合部编版教材通过阅读名著指导学生进行整本书阅读。针对精读和略读阅读方法进行指导,并探讨这两种阅读方式在整本书阅读当中存在的关系。

分子生物学科技在浸矿微生物研究中的应用

分子生物学技术在生物学中有着十分重要的地位。而分子生物学科技在浸矿微生物中的研究也如此。本文就关于分子生物学在浸矿微生物中鉴定与育种方面的运用展开探讨与说明。

在普通光学中引入现代光学的几点想法

一、导言 激光的诞生为人类增添了认识世界和改造世界的崭新手段，使光学的发展出现了重大的突破，第一次使量子光学由学术走向技术，进而促使光电子技术与光子学技术的飞跃进步，对当代信息产生了并将继续产生重大而深刻的影响，也使人类对光的认识、掌握和利用进入一个崭新的阶段。

如何提高小学语文阅读教学质量

小学阶段的阅读很重要,阅读是小学语文的重要组成部分,也是学好其它学科的基础。阅读既能培养学生的语言表达能力和理解能力,还可以开阔眼界增长知识。在阅读教学中,教师要灵活运用一定的方式方法,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,提高教学质量。