浅析民族音乐在中小学音乐教育中的地位及运用

民族音乐是我国的文化瑰宝,也是各民族的宝贵资产,但在新时代背景下,新生事物层出不穷,乱花渐欲迷人眼,人们的注意力也大多集中在各种新生事物上,对存在已久的传统事物缺乏足够的关注和兴趣,导致大部分人对民族音乐的了解较少,也缺乏欣赏民族音乐的能力,使民族音乐的生存空间逐渐缩小,民族音乐的传承发展受到阻碍。小学阶段是培养学生审美能力的重要阶段,将民族音乐融入小学音乐教学中,可弘扬我国传统文化,向学生展示传统文化的魅力与内涵,指引学生学会欣赏民族音乐,感受多元音乐文化,提高学生音乐素养与审美能力。本文旨在分析民族音乐在中小学音乐教育中地位及运用措施。

小学语文阅读教学的朗读能力培养刍议

在小学语文教学工作中,我积累了点滴的教学经验,对小学生的朗读能力培养有个人的见解。朗读能力培养,在小学语文教学中必不可少。朗读能力培养应注重以下四个方面:一是提高学生兴趣,二是采取多种形式,三是加强朗读指导,四是注重朗读评价。

浅析如何提高小学生语文阅读水平

新课标下,教师应重视学生语文能力的培养,特别是学生语文阅读能力的培养。因此,培养学生的语文阅读能力,不仅是让学生能够答好语文试卷,更重要的是要提高学生的语文阅读能力,帮助学生在其他学科中更好地理解题目,把握其内涵,从而更准确地回答问题。提高学生的语文阅读能力,不仅有助于提高学生的学习成绩,学好语文阅读,更有助于学生在生活中欣赏优秀文章,体会优秀作品。为此,本文从“在小学语文课堂中创设情境,提高学生的阅读能力;运用多媒体手段,增强学生对文章内容的理解;鼓励学生创新,自主阅读思考;通过鼓励性评价,帮助学生在阅读中树立自信”四个方面,帮助教师分析小学语文阅读教学方法的创新,培养学生的语文阅读能力,提高小学生的语文阅读水平。

探析如何激发小学生学习音乐的兴趣

音乐具有微妙的作用,对于小学低年级的学生也是必不可少的。 但是,由于他们的接受能力有限,常常很难学习复杂的音乐课程。 如何使小学生轻松快乐地学习音乐是大多数教育者努力的方向。 毫无疑问,只有通过兴趣培养的方式促进小学生音乐教育发展才是最有效途径之一。 小学生在学习音乐,体验音乐的每一个过程中接受音乐的同时,也可以轻松地学习音乐技能和知识,同样的,在感受音乐和艺术活动的同时,更能获得美的影响,最终达到促进音乐学习的目的。文章主要对当前小学音乐课堂教学中存在的一些问题进行了简要分析,并进一步探讨了有效解决的对策,以期为小学音乐课堂教学的有效开展而提供点滴借鉴。

探析新课程标准下生物教学中的人文教育

新课程标准注重以学生为本,力求形成一个情感、态度、价值观相连的体系。生物学作为课程体系的一部分,怎样在课堂教学中渗透人文教育,实现生物学科的人文教育功能,是生物教师值得思考的问题。

浅析音乐教育对农村留守儿童心理健康发展的作用

农村留守儿童多由祖辈照顾,由于父母监护教育角色的缺失,使大部分留守儿童在心理上产生了亲情的缺陷,对他们的全面健康成长造成不良影响,而且“隔代教育”在儿童群体中比较突出。现在,留守儿童的问题日益突出已经成为了不能忽视的社会问题。因此,对农村的留守孩子进行一定的音乐教育显得尤为重要。音乐教育作为一种艺术的清泉,以特有的创造性、娱乐性滋润着他们脆弱的心灵,培养了他们良好的道德情操和健康心理。因此,文章结合了儿童音乐教育方面的问题,提出了具体的解决方案。

浅谈历史课堂提问与教学的关系

有效的课堂教学提问可以激发学生学习兴趣,激活学生思维,体现学生主体意识,增进师生情感交流,促进师生互动,促使目标教学目标的完成。

浅谈提高初中语文作文教学实效性 的几点想法

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。初中作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

关于双减政策下初中英语作业分层设计的探究

随着双减政策渐渐成为当今的教育趋势,过往传统的作业布置形式也受到了质疑,在减负的号召下,许多教师让作业越减越浅,不能起到帮助孩子巩固知识的作用,因此,灵活的分层作业设计模式,不但能够满足不同阶段水平孩子的需要,也减轻了孩子的课业负担,并帮助孩子建立自主学习的习惯与信心。将作业变为孩子课后学习的重要组成部分。

用“心”研读文本探索写作创新

没有大量的精心阅读,没有向书本反复地模仿学习就没有真正的写作,没有真正的广泛阅读,没有向名家名篇的不断学习模仿,更没有真正的创新写作。写作创新离不开与文本的悉心研读。

浅谈初中生物学概念教学的有效策略

生物学是研究生命现象及其生命活动规律的科学,其基本原理是建立在生物学概念的基础上。生物学概念是初中生物学科知识的重要组成部分,它是对生物的形态结构、生理特征乃至生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述;生物学概念是生物学领域最基本的语言表达单位,也是思维的基本单位。结合《义务教育生物学课程标准(2011 年版) 》中指出, “概念是对事物的抽象或概括” , “生物学重要概念处于学科中心地位” ,按国家教育部规定在初一、初二学生中开展初中生物义务教育, 《标准》中规定的 50 个重要概念。本文对生活引出概念教学、从现象提问引出概念教学、概念图教学、关键词教学、对比法教学等策略进行了研究。

试论高中地理学习兴趣的培养

高中地理作为一门重要的基础学科,对学生未来发展有着深远的影响。在新课标教学环境下,全方位培养学生综合素质与能力成为培养目标。地理学科有其特殊性,很多学生不能很好的掌握地理知识,为了帮助学生早日摆脱高中地理学习困境,有必要探讨下如何培养高中生的地理学习兴趣。

论歌唱的艺术表现及处理

要唱好一首歌,不但要有纯熟的演唱技巧,也要具有声音的控制力、表现力,更要有深厚的个人艺术修养以及敏锐的情感和表现能力。歌唱艺术不是单纯追求歌唱技巧的艺术,而是十分重视歌唱感染力的艺术。歌唱者要发挥最佳的演唱水平,声音的美固然重要,却不能轻视情感的表现与处理,这两大要素的结合十分重要,它们是相辅相成、互相补充、互相推动的。如果只重视技术而忽视艺术表现,发声技巧就成了没有灵魂的空架子。只有在演唱时真正做到技艺结合、声情并茂,才能准确、生动、完美地表达作品的思想与感情。为此,笔者首先对音乐、声音、语言三方面的表现作出了深入分析,并在此基础上对如何对歌曲艺术的处理方式作了一定的诠释,以供同仁参阅。

历史教学要注重时序性和系统性

《义务教育历史课程标准(2011 年版) 》要求初中历史编排要遵守历史学科的学科特征,帮助学生初步获得对历史发展的系统性认识,正确了解历史学科的基本特征,历史教学要突出历史发展的时序性,突出历史发展的主线。