如 何在小学语文课堂上正确处理学生的“怪”问

“师者,传道、授业、解惑者也。 ”学生提问,教师解答,似乎是天经地义的事情。但是小学生天真、幼稚、求知欲强、 爱动脑筋,对任何事物都要问个为什么,往往是怎么想的就怎么说,有时侯问得老师无言以对,这就是课堂教学中出现的学生“怪”问。这并非是一种坏现象,恰恰说明学生把老师当作什么都懂、什么都会的崇拜者。对学生的这些怪问,一旦处理不好,就有可能影响课堂教学的顺利进行。因此,老师应该正确对待小学生的提出的“奇怪问题” ,能随机因势利导,巧妙转移,融化“怪问” ,化弊为利。那么如何在小学语文课堂上处理学生的“怪”问呢?下面谈谈自己教学中的几点尝试。

小学语文教师如何捕捉学生的“闪光点”

《中国教育改革和发展纲要》中明确阐明了素质教育的三个要素:教育要面向全体学生,全面提高学生各方面的素质,促进学生主动、活泼地发展。 “一百个孩子就有一百个特点,一百个孩子就有一百种教育方法。 ” “尺有所短,寸有所长” 。 “世界上没有两片相同的树叶” ,但是每个人都有自己的个性、特长,每个人都有自己的优点和长处,那就是学生的闪光点。

浅谈群文阅读背景下小学语文高效课堂的构建

群文阅读是在一定时间空间内,探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式,是教师选择教学资源材料、学生阅读、师生多元交流的一种形式。其阅读的资源具有内在联系,阅读的环境更趋于生活化,阅读的机会有更多的选择性,阅读的方式更符合学生个体实际,阅读的理解有更广阔的表达空间。它有别于传统阅读教学,我们应该在尊重学生主体性的基础上,针对不同的群文文本,不同阶段的学生,科学地采取教学策略,最大限度地发挥群文阅读教学的优势,实现原生态、多层次、全方位的语文能力培养。

浅析小学生口语交际能力的培养策略

根据小学语文“新课标”的要求,小学语文教师应当运用有效的教学方法,着力培养小学生的口语交际能力。因而,本文将对如何在语文教学中系统、科学、有效地培养小学生口语交际能力进行了探讨。

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

作文是小学语文教学当中的重要内容,由于各种外界因素的影响,小学语文作文教学一直存在着教师教不会、学生学不懂的问题,一定程度上阻碍了学生语文综合能力的提升。为了能够优化学生的作文质量,提高学生的写作水平,利用课外阅读能够帮助学生积累名言佳句,提升语言表达能力。

浅谈提升小学数学概念教学有效性策略的研究综述

在小学数学教学过程中,教师不仅要让学生学习并理解各种基础数学符号与公式,还要让学生对数学概念性知识有清晰的认知,确保他们能够真正通过描述数学概念构建起完整的数学知识结构,内化数学概念,用更具体化的方式整合、消化概念性知识,从而为将来的数学学习打牢基础,并提升自身数学素养。

浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用

在小学阶段对于语文的学习十分重要,语文成绩直接影响着未来高考命运走向。随着我国网络的不断发展,多媒体教学逐渐进入到课堂里。微课就是其中最典型的方式之一,微课的核心组成内容是课堂教学视频,微课的特点就是在于它每段教学视频时间较短,其教学视频内容少,主要针对重点难点知识进行讲解,在讲解重点难点的同时也不缺乏趣味性,极大地提高了同学们学习语文的兴趣。它既可以用多样化的形式展现给老师与语文教学相关的设计方案、课堂反思、课件素材、练习试题以及学生反馈和教师点评等一些作为辅助性的语文学资源,又可以用丰富有趣的形式展现给同学们不一样的语文学习方法,而且它并不是偏离了传统的语文教学,而是在此基础上创新与发展形成的一种新型教学方式。

如何提高小学数学课堂教学质量

小学数学是小学教学体系的重要组成部分,也是学生掌握数学基本知识的重要阶段。这一阶段的教学质量关系到学生未来的数学学习效果。由于数学本身的特点,学习数学要求学生具有一定的思维能力和逻辑能力。尤其对于小学生来说,如果学生对数学没有兴趣,那么学习效率就不会太高,数学教学质量也就无法提高。本文主要探讨小学数学的几种教学策略,以期提高小学数学教学的质量。

浅谈小学数学教学中问题情境的设计与运用

小学是学生探索数学知识的初始阶段,教师在开展教学活动时,合理设计教学计划,能够有效激发学生探索数学知识的兴趣,增强课堂实效性。教师运用问题情境,开展数学教学,能够促使学生综合理解数学问题,分析数学问题,同时,这一教学方法,能够最大限度地增强课堂互动性,增强教学质量,促使学生进行全面发展。但是,现阶段部分数学教师不重视问题情景的构建和运用,没有突出学生的主体地位,因此实际教学效果并不高,因而在文章中首先针对小学数学教学中问题情景设计与运用的现状以及数学教学的具体问题开展探讨正式的探讨。

谈谈小学数学互动教学如何有效开展

随着改革开放的持续推进,教育事业也迎来了一次又一次变革,不再只是追求干巴巴的升学率,注重学生多方面的发展。数学对于我们来说有着非常重要的作用,但由于传统的教学方式导致学生对学习数学的积极性大大降低,十分不利于数学事业的发展。所以要改变这种不利的现象,在学习数学是增加师生互动的环节,用枯燥无味的数学课堂变得更加有趣,使学生产生对数学知识的欲望,大大提高学生的学习效率。

浅谈小学低段数学教学的有效开展策略

我们发现了低年级段小学生的学习特点,也根据学习特点提出了构建良好课堂氛围、创设有效生活情境、实现高效的学习探究、组织小组的合作学习、开展多样的课堂练习等对策,来帮助实现小学低段的数学课堂的有效教学,从而提高学生的学习积极性,发挥学生的思维活力,充分认识数学学科,更好地理解数学知识,培养数学学习的兴趣,促进教学有效性的发挥。

浅谈核心素养下的小学语文整本书阅读教学探究

在新课标下,阅读教学是小学语文教学中的重要教学内容,良好的阅读可以拓宽学生的视野,对于学生今后的学习有一定的推动作用。小学阶段是培养学生养成良好阅读习惯的关键时期,为了顺利实现高效率的整本书阅读,小学语文教师必须要采取切实可行的教学方法,进而调动学生对整本书阅读的兴趣与积极性。