初中体育教学中学生伤害事故的防范策略

“安全第一”始终是教育行业推进教学工作的重中之重。所以,本文就以初中体育课程为研究对象,就教学过程中造成中学生伤害事故发生的诱因进行详细的分析,进而提出预防伤害事故发生的有效性策略,促进体育教学工作顺利开展的同时,进一步提升教学质量。

球体问题四例

当球体或半球体浸在液体或气体中时,由于球面是曲面,无法运用p=ρgh和F=pS求得球面受到的压强和压力．这时可以转化思维, 用浮力知识和物体静止时受平衡力作用的知识来分析．

温度知多少

人类能感知的温度很有限．一般人觉得不冷不热的水的温度大约是37℃,觉得很烫的水的温度是60℃以上．人体温度的变化一般不会低于35℃,也不会高于42℃,正常体温是37℃．人体觉得最舒适的环境温度为20～28℃,而对人体健康最理想的温度是18℃左右．平时饮水、饮食、漱口的最佳温度是35～38℃,这样对口腔、牙齿刺激最小．洗澡时水的最佳温度是34～36℃．洗头水的最佳温度为50～60℃．洗脸水的最佳温度:夏季为8～20℃,冬季为30～50℃．洗脚水的最佳温度为45～60℃．

谈谈电表改装(初三)

电流表和电压表是中学常用的仪表.在解电学题时一般认为电流表的电阻为零,电压表的内阻无限大.而在实际使用时,电流表的内阻并不为零.只是非常小.电压表的内阻并不是无限大,而是非常大.电流表和电压表都是由小量程电流表(灵敏电流计)改装而成的,下面就向同学们介绍电表改装的原理.

说说“深度h”(初二)

液体压强公式p=ρgh中的“h”是指液体的深度,即液体中某一点到液体自由面的距离.不能把“h”叫做高度,因为高度是指液体中某一点到液体底部的距离.深度h的大小与容器的粗细、形状以及是否倾斜均无关.如图1,A、B。

中考专题复习9——常用公式的综合应用

初中物理的公式较多，几乎每一个公式都是考点，可出现在各种题型中（以综合应用题为主），占卷面总分值的35％～45％．

开关迷人眼，细心助解题

一个完整的电路必须有开关，开关控制着电流的通断．为了方便地控制用电器，一般情况下开关跟用电器串联，但有时为了达到某种效果，也可将开关与用电器并联，或者将电路中多个开关混联．

指示灯大集合

1．插座电源指示灯 例1如图1所示是小明常用的一个插线板．小明在使用中发现：插线板上的指示灯在开关闭合时会发光，插孔正常通电；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能正常通电．根据上述现象，请画出插线板中开关、指示灯和插孔的连接方式，并与电源线接通．

大气的五个“度”

大气具有重力且容易流动，故对浸在其中的物体要产生压强．大气压的变化是很复杂的，影响大气压变化的因素众多，它主要跟大气的密度、温度、湿度、高度、速度等五“度”有关，其中起决定性作用的是大气的密度和温度．

三个滑轮一台戏

题现有三个滑轮，绳子若干，重物G，试画出由三个滑轮组成的能提起重物且省力的滑轮组，标出绳端拉力F的大小．（动滑轮重、绳重以及摩擦不计）

不同状态下浮力的计算

求浮力，通常有以下几种情况： （1）物体处于漂浮状态，一般用二力平衡的方法，即F浮=G物；

水会沸腾吗?(初二)

液体达到沸点时如果继续吸热就会沸腾,沸腾时温度保持不变。如果将一个容器放到另一个容器中,且两个容器中都有水,那么当外面的容器(大容器)中的水沸腾时,里面的容器(小容器)中的水会不会沸腾呢?

点击远教资源 刷新语文教学程式

中国语文教学历史悠久．可上溯至几千年前孔孟时代。那个时代还不能想象PC、Internet、F1ash、PowerPoint、漂佯、电视、光盘……诸如此类东西，更别说把它们用于语文教学了。那时候就靠一张嘴!最终以倒背如流为极致。

双向植入 合同而化——从《望江南·梳洗罢》、《天净沙·秋思》看审美阅读

审美阅读，是从审美体验出发，把文学作品作为审美对象，把自己作为审美主体，以审美情感为媒介，以双向植入为手段，达到审美主体与审美对象的感应、契合、妙悟，合同而化的境界，从而深切真实地体味文学作品的种种佳处的阅读方法。

致冷剂(初二、初三)

物质存在的三种状态在一定条件下可以相互转化，其中熔化、汽化、升华需要吸热，致冷剂就是利用这一性质来降低温度的．

初中化学实验课有效性教学

随着新课程改革的深入,对初中化学课的教学,已由原来对理论的重视,逐渐转变为对实践的重视。教师希望通过化学实验,让学生自己去发现一些规律性的问题。当然,实验操作存在一定的危险性,另外,所有的操作都强调规范性,所以教师一定要利用多媒体技术或者亲自实验,给学生做好演示工作,让学生明确实验的步骤,然后鼓励学生大胆的进行试验。一种理论,一旦经过学生自己的双手的检验,摸索到了其中的奥秘,就会激发学生学习的热情,并牢牢的记住与其相关的知识,课堂教学的效率必将获得大大的提高。

多媒体技术在初中语文教学中的运用

随着信息技术的发展,多媒体信息技术在教学中得到了广泛的应用。普及多媒体信息技术教育的关键是信息技术与课程的整合。其中,多媒体信息技术在初中语文教学中的广泛应用,在一定程度上改变了传统的教学模式,为课堂教学注入了新的血液和生机,极大地激发了初中生学习语文的兴趣,拓宽了教学空间,提高了教学质量。课堂教学的有效性。

初中历史教学中人文精神培养探讨

对于初中历史教学而言,人文培养的任务十分的艰巨。只有在现代教育体系中不断注重人文主义精神的培养,才能够提升学生的人文精神。本文将联系初中教学实际情况,指出注重人文精神对于初中历史教学的指导作用、重要意义,并对人文精神的培养提供教学策略。

关于初中英语阅读指导的几点思考

通常来说,英语学科核心素养包括理解与表达、语用与语感、情感与文化等方面。在新课改不断深化的背景下,学生英语学科核心素养的培养是每个初中教师都必须认真对待的问题。在教学中,教师如何积极优化自己的教学计划和教学方法,并努力满足学生的个性化学习需求,最终能培养学生的学科核心素养是大家的一个心愿。笔者在本文中就针对初中英语阅读教学中学生学科核心素养的培养作了一定的探究,望大家指正。