新课程环境下高中物理的教材精读

新课改以前的高中物理课堂中，学习者主要听老师精讲，而阅读只是“两次泛读”,久而久之就导致了学生获取知识十分依赖老师，自主性差。在新课程环境下，刻意加强教材“两次精读”，就加强了学习者自主获得知识的训练，有利于实现《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应该促进学生自主学习……”

高中数学课堂互动教学浅析

《数学课程标准》明确指出,数学教学是数学活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生只有经历一次次的“互动”,才会真正掌握知识、技能和多种思维方法,同时在情感与态度等方面得到更好的发展。下面我结合多年的教学实践,谈谈在高中数学教学中课堂互动的几点做法。

论商业生态视野下人类的自私与自救

人类基于自私性的传统的生产和商业活动耗费大量自然资源,导致生态环境严重恶化。人类拯救自然和环境的本质是自救,需要收敛人类的自私性,重新认知人与自然的关系,走出人类中心主义。人类的自救途径包括:转变生活方式,减少对自然的索取和破坏,与自然建立和谐关系;改变生产方式,加强政府宏观调控,规范和引导企业做好"获取什么、制造什么和浪费什么"的设计。商业生态模式的构建,为改变人类传统生产和生活方式提供了一个独特的视角。