指导性音乐想象技术对大学生就业焦虑的缓解作用研究

目的:探究指导性音乐想象技术对大学生就业焦虑的作用,寻找缓解大学生就业焦虑的方法。方法:选取84名大学生被试,随机分为干预组和控制组,每组42人,对干预组进行共四次为期一个月的指导性音乐治疗,控制组处于常态。采用高校毕业生就业焦虑量表同时对两组被试进行实验前后施测。结果:实验前,干预组与控制组在高校毕业生就业焦虑量表中的得分均较高,且两组差异无统计学意义(p>0.05);实验后,除了在缺乏就业支持维度上的得分没有显著差异外(p>0.05),干预组在高校择业焦虑量表各维度上的得分均分别显著低于控制组的得分与实验前干预组本身的得分(p<0.01)。结论:指导性音乐想象技术对大学生就业焦虑具有缓解作用。

澳大利亚职业院校教师企业实践制度的经验借鉴

澳大利亚是职业教育发展较为完善的国家之一,企业实践制度改革为其职业教育的发展做出了重要贡献,其发展经验常被世界各国重视并借鉴。从我国职业教育发展现状来看,职业院校教师参与企业实践的积极性不高,相关保障机制不完善,使得我国职业院校教师企业实践收效甚微。为此,可以借鉴澳大利亚职业院校企业实践制度的成功经验,制定出完善的教育方案,提升职业教育的质量。