让数学教育走进幼儿生活

《纲要》提出"从生活、游戏中感受事物的数量关系.体验数学的重要和有趣"的发展目标。在内容与要求中又指出:"引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。"我们在教育教学活动中,认真注意观察,发现幼儿一日活动中有利幼儿数学发展的因素、情景时便进行随机教育,其结果是幼儿容易理解其中的数学概念。因此,在教学实践中,我仅仅围绕把生活中的数学引进课堂,构建生活化数学课堂,让一日生活充满数学教学。

让幼儿课堂回归自然

幼儿在学习过程中,课堂与自然,学习与生活被安全责任活活的隔离,在生活中对事物缺乏认识和了解,我们在关注幼儿成长的同时,更应关注幼儿与大自然的密切关系,让幼儿到大自然中去亲密接触,亲身体验。

幼儿体育游戏情节的构思法解析

在现代体育教学的过程中, 如何有效的激发幼儿的学习兴趣, 是教师必须要重点思考的问题, 尤其是在幼儿阶段的体育教学过程中, 因为体育活动相对来说比较辛苦, 而对于自己的控制能力还不是很强, 所以在这样的情况下, 只有领导幼儿主动的投入的体育锻炼中去, 才能够取得比较好的教学效果, 为了达到这样的目标, 我认为幼儿体育教学应该积极的引入体育游戏教学而游戏情节的构思就显得尤其重要, 通过构思情节, 真正的发挥好体育教学的价值.

幼儿体育游戏情节的构思法解析

在现代体育教学的过程中,如何有效的激发幼儿的学习兴趣,是教师必须要重点思考的问题,尤其是在幼儿阶段的体育教学过程中,因为体育活动相对来说比较辛苦,而对于自己的控制能力还不是很强,所以在这样的情况下,只有领导幼儿主动的投入的体育锻炼中去,才能够取得比较好的教学效果,为了达到这样的目标,我认为幼儿体育教学应该积极的引入体育游戏教学而游戏情节的构思就显得尤其重要,通过构思情节,真正的发挥好体育教学的价值。