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利用矛盾的同一性解题
1
作者
郭青初
《数学教学通讯(教师阅读)》
1997年第2期29-29,共1页
同一性是指的矛盾双方互相联系、互相依赖、互相贯通的性质.同一性的表现形式之一是矛盾的双方各向自己的对方转化.矛盾双方的这种属性,在数学解题中有化繁为简,化难为易的作用.本文略举数例作点分析.
关键词
同一性
表现形式
数学解题
互相依赖
化难为易
化繁为简
矛盾
互相贯通
互相联系
曲线系
下载PDF
职称材料
搜寻解题入口的若干策略
被引量:
1
2
作者
郑智琼
《数学教学通讯(教师阅读)》
1998年第2期22-23,共2页
数学教育家波利亚曾说,掌握数学就是意味着解题.数学解题中,让人困难的是寻找解题入口,如何克服这一难点呢?本文对此作些探讨.
关键词
数学解题
入口
数学教育
突破口
元素
数列
正整数
平等
目标
轨迹方程
全文增补中
题名
利用矛盾的同一性解题
1
作者
郭青初
机构
四川省宜宾县一中
出处
《数学教学通讯(教师阅读)》
1997年第2期29-29,共1页
文摘
同一性是指的矛盾双方互相联系、互相依赖、互相贯通的性质.同一性的表现形式之一是矛盾的双方各向自己的对方转化.矛盾双方的这种属性,在数学解题中有化繁为简,化难为易的作用.本文略举数例作点分析.
关键词
同一性
表现形式
数学解题
互相依赖
化难为易
化繁为简
矛盾
互相贯通
互相联系
曲线系
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
搜寻解题入口的若干策略
被引量:
1
2
作者
郑智琼
机构
四川省宜宾县一中
出处
《数学教学通讯(教师阅读)》
1998年第2期22-23,共2页
文摘
数学教育家波利亚曾说,掌握数学就是意味着解题.数学解题中,让人困难的是寻找解题入口,如何克服这一难点呢?本文对此作些探讨.
关键词
数学解题
入口
数学教育
突破口
元素
数列
正整数
平等
目标
轨迹方程
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
作者
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1
利用矛盾的同一性解题
郭青初
《数学教学通讯(教师阅读)》
1997
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职称材料
2
搜寻解题入口的若干策略
郑智琼
《数学教学通讯(教师阅读)》
1998
1
全文增补中
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