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小学英语终结性评价试卷的设计原则——以宜宾县小学六年级英语终结性评价试卷为例
被引量:
1
1
作者
雷云萍
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2005年第5期76-83,共8页
小学英语终结性评价是检测学生综合语言运用能力和小学英语教学的重要途径。小学英语终结性评价试卷的设计应遵循五个基本原则:突显运用能力,合理设计试卷结构的能力原则;强调评价育人的教育原则;尊重学生个性差异的差异原则;体现评价...
小学英语终结性评价是检测学生综合语言运用能力和小学英语教学的重要途径。小学英语终结性评价试卷的设计应遵循五个基本原则:突显运用能力,合理设计试卷结构的能力原则;强调评价育人的教育原则;尊重学生个性差异的差异原则;体现评价的人文性、减轻测试焦虑的人文原则;体现测试的趣味性的兴趣原则。
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关键词
小学英语
终结性评价
设计原则
下载PDF
职称材料
数列在考试中的三类典型错误例析
2
作者
郭青初
任劲松
《数理化解题研究(高中版)》
2007年第2期28-29,共2页
在考试中,由于种种原因,不少考生在处理数列的有关问题时,常常出现这样那样的错误,从而影响解题的准确性.为了有效地防治解答数列问题的“常见病”和“多发病”,笔者对近几年来考生在考场中出现的典型错误,进行归类解析,旨在增...
在考试中,由于种种原因,不少考生在处理数列的有关问题时,常常出现这样那样的错误,从而影响解题的准确性.为了有效地防治解答数列问题的“常见病”和“多发病”,笔者对近几年来考生在考场中出现的典型错误,进行归类解析,旨在增加同学们的“免疫力”.
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关键词
典型错误例析
数列问题
考试
归类解析
常见病
免疫力
考生
解答
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职称材料
关于加强科研兴教的几点思考
被引量:
1
3
作者
彭华
《思想政治课教学》
北大核心
2001年第9期63-63,共1页
关键词
科研兴教
素质教育
教育科研
学校管理
学校
教学手段
改革
教育现代化
德育科研
原文传递
题名
小学英语终结性评价试卷的设计原则——以宜宾县小学六年级英语终结性评价试卷为例
被引量:
1
1
作者
雷云萍
机构
四川省宜宾县教研室
出处
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2005年第5期76-83,共8页
文摘
小学英语终结性评价是检测学生综合语言运用能力和小学英语教学的重要途径。小学英语终结性评价试卷的设计应遵循五个基本原则:突显运用能力,合理设计试卷结构的能力原则;强调评价育人的教育原则;尊重学生个性差异的差异原则;体现评价的人文性、减轻测试焦虑的人文原则;体现测试的趣味性的兴趣原则。
关键词
小学英语
终结性评价
设计原则
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数列在考试中的三类典型错误例析
2
作者
郭青初
任劲松
机构
四川省
宜宾
市教育科学研究所
四川省宜宾县教研室
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2007年第2期28-29,共2页
文摘
在考试中,由于种种原因,不少考生在处理数列的有关问题时,常常出现这样那样的错误,从而影响解题的准确性.为了有效地防治解答数列问题的“常见病”和“多发病”,笔者对近几年来考生在考场中出现的典型错误,进行归类解析,旨在增加同学们的“免疫力”.
关键词
典型错误例析
数列问题
考试
归类解析
常见病
免疫力
考生
解答
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
关于加强科研兴教的几点思考
被引量:
1
3
作者
彭华
机构
四川省宜宾县教研室
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2001年第9期63-63,共1页
关键词
科研兴教
素质教育
教育科研
学校管理
学校
教学手段
改革
教育现代化
德育科研
分类号
G639.21 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
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被引量
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1
小学英语终结性评价试卷的设计原则——以宜宾县小学六年级英语终结性评价试卷为例
雷云萍
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2005
1
下载PDF
职称材料
2
数列在考试中的三类典型错误例析
郭青初
任劲松
《数理化解题研究(高中版)》
2007
0
下载PDF
职称材料
3
关于加强科研兴教的几点思考
彭华
《思想政治课教学》
北大核心
2001
1
原文传递
已选择
0
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导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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