宜宾市教育信息化推进策略研究

信息技术对于教育改革与发展具有革命性影响,教育信息化建设是提升教学质量、促进教育公平、实现教育现代化的重要支撑。各级政府及教育主管部门都对教育信息化建设予以高度重视。本文通过对宜宾教育信息化建设的调研,分析了宜宾教育信息化进程中存在的主要问题及原因,提出了推进宜宾教育信息化建设的发展策略。

基于WEB模式的学生学籍管理系统的设计与实现

本文提出了一种基于Web模式的学生学籍管理系统,该系统解决了原来以手工的方式管理学生档案存在的效率低、保密性差,时间一长,会产生大量的冗余文件和数据,不便于查找、更新和维护等种种问题,提高了管理、维护各种学生档案的效率,有效减少了管理成本,并极大方便了教师、家长及时了解学生在校的学习情况。

关于学生“过失性丢分”的调查报告

“过失性丢分”是考试后质量分析的常用语。“过失性丢分”很多时候只是教师与学生对考试结果的“借口”而不是“理由”。因为不管丢分是“过失”还是“故意”，丢分的结果都是大家不得不接受的事实。本文在调查、分析的基础上提出了对“过失性丢分”的基本认识和解决策略。

浅谈中学教师的消极情绪管理

情绪管理就是要适时适所,对适当的对象恰如其分地表达情绪和调节情绪。中学教师面临繁重的工作量、个性鲜明的学生和社会及家庭较高的教育质量要求等压力,消极情绪的产生在所难免,主要表现为对工作的冷漠、教学态度不认真和脾气急躁、意志消沉等,这将会直接影响到教育工作的开展和教学效果的实现。因此,做好消极情绪的管理对提高教育质量和师生的身心健康具有十分重要的意义。教师可以通过正确认识自己、找适当的方式进行发泄、找到情绪的内在归因、提升自信水平、寻找存在意义等方式对消极情绪进行管理。

关于高中学困生转化教育的几点思考

学困生问题是学校教育中令人苦恼的问题，学困生数量虽不多，但是对班级的影响力甚大。如何在平时的教学中帮助学困生提高学习能力，树立学困生自信成为老师们共同思考的重大问题。从高中教学的实际出发，根据学困生的具体情况，对蒋中学圃生的转化教育提出了几点思考，希望能够对其他老师的学困生教育提供有用的建议和启发。

建立分层教学体系转化后进学生

后进生的教育与转化一直都是困扰一线教师的一个老大难问题，在转化后进生问题上我们应该既要治标又要治本。笔者根据自己的教学实践，认为建立分层教学体系是转化后进生一种有效途径。

校长如何从制度建设上引领教师专业发展

引领教师专业发展的渠道很多，学校制度的引领作用最为明显，因为这些制度的建立都涉及到教师的切身利益，而校长在制度引领上的作用至关重要。制度引领成功与否的关键是制度的科学性、民主性和落实程度，这就需要校长根据学校发展目标和教师发展目标，特别是教师的最近发展区来确定制度的导向，在学校内部广泛征求意见，通过具体的落实达到引领教师专业发展的目的。

高考备考的效益怎样才能最大化?——高三后期课堂内外工作的思考与实践

高三后期是高三复习备考的冲刺、调整阶段，时间紧、任务重，要实现备考效益的最大化，找准着力点、关注细节至关重要。

校本教研的引领

校本教研在全国各地如火如荼地进行着，但认真观察各个学校的校本教研活动，特别是深入教研组或备课组的活动中，我们也能得到一些“意外收获”。这些都让我们不得不反思：校本教研到底是什么校本教研？如何才有实效？作为教研组长或备课组长，到底该如何引领校本教研？年级、学校在校本教研中到底能扮演什么样的角色……

一类两个变量的弱奇性Wendroff积分不等式的推广

建立了一类有两个变量的非线性弱奇性Wendroff型积分不等式解的估计,所得结果推广了过去关于非线性弱奇性Wendroff型积分不等式的相关结果,所给出的解的估计更具有一般性.

基础教育科研成果中常见的问题

在参加省市普教成果一等奖答辩会的过程中，我从省市基础教育科研成果中发现一些普遍问题，以期引起大家的关注与重视。一、成果与研究内容不一致由于基础教育的研究多数是教育教学一线的研究，主要成果是提升教育教学质量的实际操作，这就造成研究成果比较分散.

关于学生“过失性丢分”的调查报告

无论是教师还是学生，在每次考试后的分析中，都要谈到一个共同的话题—“过失性丢分”。“过失性丢分”是指在考试过程中，因为主观原因而造成能得分而未得分的现象。为了能清楚学生过失性丢分的情况和原因，笔者进行了“宜宾市一中关于学生‘过失性丢分’的问卷调查”。通过调查，

六维度构建大德育工作体系

党的十八大报告明确指出,要把'立德树人'作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来,四川省宜宾市第一中学校以《中小学生守则》《中学生日常行为规范》为引领,以自主体验式育德为抓手,以'公、勇、诚、朴'为办学宗旨,建立'基础+发展'二维目标,从道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健美、艺术与表现六个维度建构有学校特色的全面育人体系和评价体系,通过统筹育人力量。

学生自我锻炼能力的培养

在素质教育不断得到深入的今天，学校对教学的重视越来越普遍，教学不仅仅停留在书本理论士，而更注重需劳逸合：就如季大钊所说：“学要学得踏踏实实，玩要玩得痛痛快快”。学生良好的体质是学生学习的基础，但是在高中时期，学生面很大的学习压力．在体育课以外锻炼身体的机会很少，循环往复形成了一个恶性的循环。如何使学生在永影响学习的前提下保持良好的身体状态成为了体育教育工作者研究的一个课题，培养中学生自我锻炼能也适时的提出．本文结合自身教学实践．从中学生进行自我锻炼能力培养的重要性与必要性出发，对当前中学生自我锻炼能的现状进行分析．试图找出提高中学生自我锻炼能力的一些可行性策略。

基础教育科研成果中常见的问题

近期,笔者参加了四川省第六届普教成果一等奖答辩会和宜宾市第四届普教成果一等奖答辩会,在省、市基础教育科研成果中发现一些普遍问题。特归纳总结如下,以期对我们的教育科研工作有所裨益。一、成果与研究内容不一致因为基础教育的研究多数是教育教学一线的研究,主要成果是提升教育教学质量的实际操作,对于教和学的归纳总结很多,也就造成成果比较散,未能准确地归纳和总结课题成果,很多成果与研究内容大相径庭。

核心素养考查在高考地理试题中的体现——以2017年全国丙卷为例

地理学科的核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力这四个方面。而高考对中学教育有很强的导向作用,在高考地理试题中考查地理学科核心素养,有助于在中学地理教学中落实对学生地理核心素养的培养。文章通过对2017年全国丙卷中地理试题的分析,提出了高考试题对地理学科核心素养的考查方法。

浅谈体育运动与形体健美

体育运动是以各种身体运动练习为基础,不断提升学生身体协调性与健美性的教学过程。而在新课程改革不断推进的前提下,更要求教师在制定体育运动计划时,将形体健美和体育运动进行有机结合,提升学生对美的感悟和认识。在本文之中,首先对体育运动与形体健美之间的关系进行了深入的探究,同时结合实际教学情况,分析了体育运动中形体健美的教学要点,希望能对我国的体育教学工作者起到一定的启发作用。