浅谈新课改背景下初中数学教学中的素质教育问题

把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。

反思-道方程应用题的错解

由于课改,初中阶段的应用题很显著的一个特点就是远离了枯燥繁琐的计算,远离了抽象的逻辑思维、数量关系的分析,而密切联系生活实际,注重了在实际问题情景中,考查学生建立数学模型解决问题的能力.

初中数学教学中创造性思维能力的培养

数学创造性思维是数学思维中最积极、最有价值的一种形式，在数学教学中遵循学生的认知规律和依据教育学原理去培养学生的创造性思维能力具有重要意义。因此，在数学课堂教学中，教师应当精心创设问题情境，培养学生思维的广阔性和独创性。

浅探导入激活初中语文课堂

兴趣是人们认识事物或从事某种活动的心理倾向，是学生学习的内在动力。好的开始是成功的一半。初中语文教学首先要设计有效的艺术性的导语，好的导语像磁石，紧紧吸引住学生的好奇心，激发学生兴趣，激活语文课堂，提高教学质量。

解析小学语文“作文先导式”教学模式

作文先导式教学模式是一种以写作或文本为主的教学方式。主要以学生亲身体验为基础,让学生表达自己的体验和感受。此种教学模式利用语境语用作为中心思想,和语文教学板块进行有效整合。互动体验、表达交流、阅读升华是三个主要方面。结合教学进度,将拼音、识字、阅读、写作等教学及思维训练融入教学当中,培养学生语文创新能力,提高他们的语文综合能力。这种新型的教学模式为小学语文教学开启了新的手段。本文主要研究的是作文先导式教学模式在小学语文教学中的具体应用。

方程教学就是讲故事

课改10年新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。曾经的困惑,曾经的迷茫,但通过不断学习、不断修炼,站在浪尖上的教师们又以新的姿态站在教育前沿。与2001年版相比,2011版数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新课标修改后最大的变化是:双基变四基,双能变四能。把“四基”与数学素养的培养进行整合:掌握数学基础知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想,积累数学基本活动经验。

如何优化数学课堂教学

学校教学中,课堂教学是全面培养学生素质和创新能力,提高教学质量的主阵地,那么如何建立并优化这个主阵地呢?我结合自己的教学实践谈几点看法: