“重框架,练笔画”小学低年级学生书写能力培养的思考

在实际的低年级写字教学中,小学语文教师往往比较看重学生最终的写字成果,忽视了汉字框架结构与笔画顺序等的教学,使得学生的书写能力和汉字教学的质量相对较差。基于此,本文以统编后的人教版语文教材为例,探究了培养低年级小学生书写能力的有效措施。