学生数学自主学习能力的培养

所谓自学能力，是指较少依赖别人的帮助而自己独立、有效学习的能力，是学生自己有目的、有计划、主动地学习知识、获得信息、锻炼技能的能力。在数学教学中，学生的思维是怎样形成的？怎样才能使学生的思维持续发展和自主学习的形成？学生的思维决不是自然发生的，也不是教师下达思维指令，就能发展的。长期的数学教学中，

浅析如何在语文教学中指导学生朗读

语文课如果不让学生多朗读课文,而是淋漓尽致地解剖课文,忽视学生的主体地位,那么,学生的语文素质就很难提高;如果发挥了朗读的作用,就能激发学生学习语文的兴趣,使学生成为学习的主人,从而提高学生的语文素质和语文能力。在教学活动中,让学生多朗读课文是十分必要的,也是有意义的。

也谈后进生的转化

“报告!”随着推门声,一个女生背着书包站在教室门口.“你怎么上课又迟到？考试还不及格,给我站到外面去!”无奈的老师严厉又反感地命令道.“哈哈哈哈!”全班哄堂大笑.

学生数学学习习惯培养例谈

“细节决定成败,习惯成就未来。”这句名言充分说明习惯的重要性。要想让学生学好数学这门学科,就得培养学生良好的数学学习习惯。只要学生养成了良好的数学学习习惯,就能强化他们学习数学的良好品质。

浅谈对小学生课外阅读的有效性指导

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的。随着新课程改革的不断深入,人们越来越重视学生在课余时间的阅读。本文主要结合教学实际浅谈对小学生课外阅读的有效性策略,以期全面提升小学生阅读能力。

浅谈语文教学与审美情感培养

随着新课程教学理念的不断深入,各级部门对初中语文教育教学提出了更高的要求,培养学生的审美情感成为素质教育的重要内容,加强审美情感教育才能培养出现代社会发展所需要的高素质人才。

小学语文教学对口语表达的提升

口语表达是小学语文教学的重要组成部分,同时也是学生在语文学习中所应当具备的一项基本学习能力,其对于学生的综合培养和终身发展都具有深远意义,近年来随着义务阶段素质教育改革的不断深化,口语教学的教学地位不断得到凸显,如何在教学实践中切实提升学生的口语表达能力也成为广大一线教师面临的一项紧迫教学任务。基于此,本文通过实际的教学案例详细探讨了在小学语文教学中提升学生口语表达能力的具体策略。

小学语文作文教学的创新思考与探索

写作能力是一个人应该具备的基本能力,也是语文学习及语文教学的重点。写作教学满足的是学生将来走上社会以后运用书面语言进行社会沟通的基本需要,这些需要均基于人类沟通的内在机制,因此,不同时期的写作教学内容,如在为什么写、写什么、怎样写等问题上,必然存在一定的共性,因而,不同时期的语文教师在写作教学内容的确定、教学策略的选择上,都应该围绕人类表达能力提高的基本需要,保持相对的稳定性;但是另一方面,不同时代的学生情况、当时社会的育人取向以及教育观念的变化,又会不断对写作教学提出一些新要求,因此,写作教学内容和教学策略也应根据上述因素的变化做出适当调整,才能满足社会对写作教学乃至整个语文教育的需要。在小学语文新课程标准的实施下,教学活动也发生了改变,作文教学也备受重视,创新作文教学可以为学生语文能力的提升打下坚实的基础。本文主要点出了小学作文教学的问题,并探讨教学方法的创新模式。

《圆明园的毁灭》教学设计(第二课时)

1.用优美四字词语和关联词来描写景物。2.抓住重点句子理解圆明园的辉煌和毁灭,记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。3.读出对圆明园的爱和对侵略者的恨。

初中语文阅读教学的“三性”

语文是一门工具性和实践性很强的学科。语文阅读教学野菊极强的实践性。语文阅读教学,应以提高学生阅读能力为出发点,激发学生的阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯,培养学生的阅读鉴赏能力,从而提高学生的综合素质和人文素养。然而教学实践中,笔者发现当前语文阅读存在一些困难和问题,学生对语文缺乏兴趣,对阅读失去信心,甚至对文字阅读失去“耐心”。

有效体验提升小学语文阅读教学效率

阅读是语文教学的重要内容,也是学生获得信息、陶冶情操的重要途径。得阅读者得语文,由此可见,阅读是提高语文教学质量的有效手段。《语文新课程标准》中明确指出:'阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加强理解和体验。'因此,在阅读教学中,教师要坚持以人为本的原则,通过发挥自身的引导作用,让学生在阅读中自主揣摩、分析,感受字里行间洋溢的美感和人文情怀。这就需要教师实施体验式的阅读教学方法。