浅谈如何渗透小学数学思想和数学方法

数学方法与数学思想的运用，不仅是解决数学问题的必要条件，也是解决一些实际生活问题的必要途径。所以，数学方法与数学思想对于小学生来说至关重要，在实际的教学工作中，相关教师要通过各种方法将数学思想与方法渗透到数学的教学工作中，让小学生们切身领悟到数学思想与数学方法的内涵与魅力，重点分析了在小学的教学工作中数学思想与数学方法渗透途径。

小学中段数学计算题问题简单化策略

小学数学教育作为学生计算应用能力和逻辑思维习惯培养的重点科目,要求教师必须结合新课改的要求,为学生制定出符合学生成长规律和学习习惯的有效教学方法,以提高小学生数学教学成绩为基础,实现学生全面发展的目标。

初探小学语文阅读教学方法

小学语文阅读教学是语文教学的主要形式之一，是学生获得知识技能的主要途径，也是发展智力、培养能力、开发思维的重要途径。因此，小学阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低，是能否促使学生素质全面、和谐发展的关键。以下毒我的一些教学所感，总结出来共同探讨。

浅谈如何提高小学语文课堂教学兴趣

在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑”，是教师在教学中根据教学规律，采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法体系。提高语文课堂教学效率最关键的就是激发学生的学习兴趣，使学生处于好奇和求学的状态下，这样就能取得事半功倍的效果。

单元统整语境下教学目标的制定与达成

开展大单元教学,需要教师基于单元统整的背景制定教学目标,保证大格局定位单元教学目标、多角度定位课时教学目标、精细化推进教学目标达成。为此,教师应提高教学站位,理清单元知识的重点、联系点和发展点,紧扣新课标的要求、学习单元的内容、学科关联的思维和真实生活的“土地”,精准把握目标定位,细致分配课时目标,有效形成框架目标,清晰明了递进目标。

在生活中培养孩子数学思维的方法

数学问题源于生活，同时又服务于生活。用数学解决生活中的实际问题，在观察、游戏、问题、表达、实践中培养孩子学数学的行为习惯，符合孩子最初的认知规律。反思这几年来的数学新课程教学实践，我们重视了课堂知识传授，忽视了学生生活化的思维习惯培养，制约了孩子学习数学的热情。因此，探究小学生数学思维习惯，对于学好数学大有帮助。

“师爱”施教更有效

教师是一份以爱为主旨的服务行业!我们教书，但我们更在育人!从古至今，无数的教师们以自己不同的方式把爱渗入教学，把爱渗入学生的心田。如果注入的爱程度不同，表达的方式不同，呈现的方法不同，产生的效果就会“七上八下，”因此，教育教学中对孩子的爱施教才会更有效。

浅谈如何做好一名班主任

任教十余载,历历在目,仿佛就在一瞬间。在教育教学工作,充满了心酸也充满了快乐。总之,当教师是累而快乐着。在今天既要提高学生教学质量的同时,又要全面贯彻素质教育。这就对教师工作,特别是班主任管理工作提出了更高的要求,那么,农村班主任该怎样开展自己的工作呢?对此,展开了研究。

谈“四环三学”在整理与复习灵活运用

课堂合作学习大多结合课前预习进行,在课堂预学时就注定了其灵活多样。