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师生的灵感来自于教学互动
1
作者
夏子海
《教育情报参考》
2004年第3期48-48,共1页
现代教学论指出,教学过程是师生交往,积极互动、共同发展的过程。没有交流,没有互动,就不存在或未发生过教学,那些只有教学的形式而无实质性交流发生的“教学”是假教学。
关键词
师生互动
教学过程
课堂教学
问题情景
物理教学
初中
课程改革
下载PDF
职称材料
初中生物教学应加强培养学生的观察能力
2
作者
黄冬梅
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期171-172,共2页
明确观察目的和任务观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式,它往往通过多种感觉器官的联合活动,并在思维的参与下进行的.在观察时,必须对观察者预先提出一定的目的或任务,拟定一定的计划,按计划仔细地观察,提出问题,寻求...
明确观察目的和任务观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式,它往往通过多种感觉器官的联合活动,并在思维的参与下进行的.在观察时,必须对观察者预先提出一定的目的或任务,拟定一定的计划,按计划仔细地观察,提出问题,寻求某种答案,这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中.
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关键词
观察目的
感性认识
联合活动
注意力集中
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职称材料
浅谈如何提高初中体育课的教学有效性
3
作者
田刚
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期237-238,共2页
初中体育教师在体育课堂教学中要怎样发挥引导作用,上好每一节体育课,强化对学生的体育训练,不断提高学生体育水平呢?下面,笔者就这个问题,结合平时的一些教学实例,谈谈自己的一点体会.
关键词
激发兴趣
意识
探究
下载PDF
职称材料
题名
师生的灵感来自于教学互动
1
作者
夏子海
机构
四川省宜宾市翠屏区沙坪中学
校
出处
《教育情报参考》
2004年第3期48-48,共1页
文摘
现代教学论指出,教学过程是师生交往,积极互动、共同发展的过程。没有交流,没有互动,就不存在或未发生过教学,那些只有教学的形式而无实质性交流发生的“教学”是假教学。
关键词
师生互动
教学过程
课堂教学
问题情景
物理教学
初中
课程改革
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
初中生物教学应加强培养学生的观察能力
2
作者
黄冬梅
机构
四川省宜宾市翠屏区沙坪中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期171-172,共2页
文摘
明确观察目的和任务观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式,它往往通过多种感觉器官的联合活动,并在思维的参与下进行的.在观察时,必须对观察者预先提出一定的目的或任务,拟定一定的计划,按计划仔细地观察,提出问题,寻求某种答案,这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中.
关键词
观察目的
感性认识
联合活动
注意力集中
分类号
G630 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈如何提高初中体育课的教学有效性
3
作者
田刚
机构
四川省宜宾市翠屏区沙坪中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期237-238,共2页
文摘
初中体育教师在体育课堂教学中要怎样发挥引导作用,上好每一节体育课,强化对学生的体育训练,不断提高学生体育水平呢?下面,笔者就这个问题,结合平时的一些教学实例,谈谈自己的一点体会.
关键词
激发兴趣
意识
探究
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
师生的灵感来自于教学互动
夏子海
《教育情报参考》
2004
0
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职称材料
2
初中生物教学应加强培养学生的观察能力
黄冬梅
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015
0
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职称材料
3
浅谈如何提高初中体育课的教学有效性
田刚
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015
0
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职称材料
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