新课标下小学语文素质评价模式初探

当前，我国基础教育评价存在诸多问题：一是评价的目的片面，为了学校发展，片面追求升学率；为了满足家长的需求，要以分数直观面对；二是评价范围狭窄，只限于书本知识；三是评价手段单一，一张试卷定分晓；四是评价的主体局限，仅由教师单方面就主宰学生的命运；

小学语文课内阅读与课外阅读有效结合策略研究

对于当前现代化的进一步发展,对于小学语文教学而言,除了要进一步加强学生对语文知识的掌握外,同时还要进一步加强学生自身的阅读能力,通过阅读能力的提升,进而通过学生阅读能力的提升,带动学生自身文化修养的增长,并在很大程度上带动学生自身思维的成长。

中小学参与式管理运行机制研究

通过对参与式管理的相关概念和作用进行分析,探讨了中小学管理体制改革中存在的问题,并提出了构建中小学参与式管理运行机制的策略:构建完善的组织平台,加强对参与式管理的领导,完善相配套的激励机制,完善相应的监督机制。

探究课堂等待在小学语文教学中的应用

课堂等待能够给学生一个静心思考的时间和机会,这对于锻炼小学生的思维有着重要的作用。因此,在小学语文教学过程当中,教师应当灵活的应用课堂等待,引导学生积极思考,认真学习,进而达到提高教学效率的目的。