精心设计问题串,提高课堂教学效益

问题是数学的心脏，数学的真正组成部分是问题和解．波普尔指出：“知识的增长永远始于问题，终于问题——愈来愈深化的问题，愈来愈能启发大量新问题的问题．”在数学教学中，从课堂提问到新概念的形成与确立，新知识的巩固与应用，学生思维方法的训练与提高，以及实际应用能力和创新能力的增强，无不从“问题”开始．可是在实际教学中，我们会经常发现问题并不是那么好提，太难使学生“蒙”，并且会让许多学生产生畏难情绪；太简单又成无效问题，浪费宝贵的教学时间．

小学数学快乐课堂的教学策略

小学数学新课标对数学教学提出了更高的要求,教师要对教学进行改革和创新,时刻坚持新课改的教育理念,创设多 样化的教学模式,激发学生的探究主动性,使课堂教学在快乐的氛围中进行,本文主要从现阶段如何构建小学数学快乐课堂做了 详细阐述。