语用能力在盐文化主题活动中的迁移路径

为了更好地推动地方文化与学校教育的融合,教师结合语文新课标“梳理与探究”教学实践目标要求,总结出学科融合视角下语用能力在盐主题活动中的迁移路径:搜集史料,了解文化;调查路线,拟定预案;明晰目标,真实探究;分工合作,互动探究;转化成果,传扬文化。

小学武术协同学习的路径探析

在武术其形“操”化、其神弱化的当下,为了改重复动作的机械习练为意义学习、变教师单向教为师生共同探索,本文探讨了师生协同学习的路径:准确定位,明晰任务;协同合作,共建规则;创设情境,营造氛围;任务驱动,引导协作;丰富形式,促进交流;多元评价,反馈提升。

浅谈小古文之动物群文篇“斗趣”

在群文阅读教学实践中,我们大胆地将小古文作为群文研究对象,立足于孩子的视角,选文组合小古文之动物群文篇“斗趣”。教学时,以“趣”为主线,以“读”为手段,以导助学,以趣促学,以读代讲;过程中本着“激发一点兴趣,读出一点韵味,揣摩一点语言”的原则,注意运用“读咏结合”“读疑结合”“读演结合”“读写结合”教学策略,帮助学生消除畏难情绪,让美丽的小古文种子播撒在学生心中。

提升自身素养,争做偶像型班主任

班主任是教育系统中最基层的职务之一,同样也是不可或缺的岗位之一。不管在哪个教育阶段,班主任都充当着重要的角色。对于学校来说,班主任即是教育者又是班级的管理者。对于学生来说,班主任即是老师、又是长辈也是益友。也因此,班主任成为了班级学生最直接的榜样,就如春雨一般“随风潜入夜,润物细无声 ”的潜移默化地影响着学生的方方面面。在新时代的背景下,提升自身素养,争做偶像型班主任是每个正在班主任这个岗位或是即将走向这个岗位的老师所要追寻的。

小学生生态道德养成教育的实践探究

社会的发展带来的是生态环境的日益恶化,人们开始逐渐意识到生态环境教育对生态可持续发展的重要性。现代小学教育观念种主要追求的是学生对知识的感知认识以及自身技能技巧的培养,对于生态环境观念意识浅薄。国家想要实现人与自然之间的和谐相处,就要从源头开始改善人们对于生态环境的认识观念。小学阶段正是认知发展的关键时期,教师在教学过程中引导学生进行生态道德的培养,能够有效帮助学生养成保护生态环境的意识。教师的教育教学要避免刻板化,要结合更加先进的教学理念提高学生的学习兴趣,实现“四位一体”的道德教育方式,有效促进学生的综合道德发展。