关于x^2+px+q=0的的直观诠释直观诠释

几何直观是领悟数学最积极而有效的途径之一.为了更深刻地把握一元二次方程,本文拟从几何角度对x2＋px＋q=0（p≠0,p,q为常数,以下略）的代数内涵作一直观尝试,恳与同行商榷.

列方程解应用题教学浅见

众所周知,列方程解应用题历来是初中数学教学的重点,更是难点.传统的教学方法总是按题目内容分类（如,行程问题、工程问题等）并进行解法的探讨和研究,也因此,形成了一些行之有效的教学模式与方法.但是,倘能从根本上解决列方程的标准问题,其教学或许能事半功倍,甚至达成＂一役而三役济＂的效果.一、列方程要重视过渡阶段的教学＂分散难点,各个击破＂是列方程解应用题应该遵循的教学原则,所以,在学习代数式与整式加减时,就可着手训练学生把文字式的数量关系翻译成代数式的能力，使学生学会并习惯于用字母表示数，以培养学生的抽象思维能力．

把握学生心理规律提高数学教学质量

提高中学数学教学质量,有一个容易被忽视而又十分重要的问题,就是要重视对学生心理特征的研究,使教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐,从而得到最佳的教学效果.

线段公理在代数中的应用

线段公理（两点间线段最短）在平面几何中的应用是众所周知的.本文仅谈一谈它在研究和解决代数问题中的应用.请看一个解析几何问题.设A（a,b）,B（c,d）是坐标平面上的两点,其中b〉0,d〉0.试在x轴上找一点,使它到A,B两点的距离的和最小;或到A,B两点的距离的差最大.

初中物理实验教学中学生观察创新能力的培养

物理是一门以观察和实验为基础的学科,而观察和实验是学习和研究物理学最基本的方法。新一轮物理实验教学改革要求培养学生的实验素养,而观察创新能力的培养又是培养实验素养的前提,因此在物理实验教学中培养学生的观察创新能力尤为重要。

提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究

在目前的社会大环境中,对初中数学教学的质量要求也越来越高,不仅仅要求初中数学教师提升学生对数学知识的基础掌握能力,同时要求教师在教学的过程中应用不同的教学方式,在教学的过程中培养学生严谨的数学思维,增强学生的逻辑思维能力,促进初中生在数学课堂中综合能力的提升。因此,本文就主要讲述了在初中数学课堂教学中的有效方式和技巧。