鸟鸣伴书声——四川省岳池县罗渡中学环境育人侧记

耳畔回响着婉转悠扬的大自然的旋律，眼前不时闪现出各种鸟儿的英姿：杜鹃、黄鹂、百灵鸟、斑鸠、画眉、云雀……更让人惊喜、让人激动和称奇的是，今年夏季以来，“入住”校园的各种鸟儿已增至成千上万!

农村中学英语课堂教学纠错初探

课堂教学过程就是不断发生学生错误和不断纠正学生错误的过程。农村中学英语课堂中发生的错误更显经常而频繁。农村中学英语教师要善用纠错策略,避免纠错误区,使学生敢于出错、善于对错、踊跃改错。

不生孩子的气

有个好心情，是许多孩子最简单、最质朴的心理期待。而心情是可以相互影响的，如果老师在与孩子交流的过程中心情不佳，流露于神色间，那么孩子的心情则可能随之变得不佳。因此，孩子有错，老师在批评孩子的时候也应当和风细雨，充满爱意。

初中英语教师培养学生英语思维能力的原则

英语这门语言的语法知识和汉语有着十分明显的不同,这给学生的学习和理解带来了极大的困难。学生一般会用学习汉语的思维去学习英语,其学习效率可想而知。基于此,在英语教学的时候,初中英语教师要想提高学生的学习效率,他们就需要对学生的英语思维能力进行培养。这样的话,学生对于英语知识的理解就会变得轻松起来。为了顺利地培养学生的思维能力,初中英语教师就需要遵循趣味性原则、开放性原则以及循序渐进原则。

探究高中生物高效教学的策略

新的时代需要新的教学理念,随着新课改的推行, 中小学教育也进行了改革。在新的教育理念下,原有的教学模 式很难满足现在的教学要求。因此,在高中生物的教学中,教 师也需要采用新的教学方法,以落实现代教学理念,构建更加 高效的生物课堂。

给学生留一处自由快乐的心灵空间

在处理“问题学生”时，我们应留一道“缝隙”，适度地给学生思考、认识、改正错误的机会，给学生留一处自由快乐的心灵空间。而不宜用“快刀斩乱麻”等方式速战速决，更不能按一个尺度去衡量众多不同性格的学生，对违纪学生“一刀切”。

野驴、野狗和粽子的故事

在杂志上看到过一则教学故事：语文课上，老师让学生用“奔跑”造句。一位学生站起来说：“在运动会上，同学们像野驴一样奔跑着。”老师对这位学生说：“驴是丑陋的东西，不能将同学比喻成驴。重造一句。”这位学生想了想，说：“在运动会上，同学们像野狗一样奔跑着。”

活用刘徽原理解决“阳马问题”

刘徽在《九章算术》“阳马术”注中明确提出了关于多面体体积的“出入相补”原理：“邪解堑堵，其一为阳马，一为鳖孺（nao），阳马居二，鳖孺居一，不易之率也．”即把一个长方体分割成三个基本图形：堑堵、阳马、鳖膈，如下图所示．然后用这些基本图形合成欲证之立体的体积．吴文俊将上述分割原理称为“刘徽原理”，其基本思想就是图形分解与还原．