峨眉山市中小学体育经费现状与对策研究

体育经费是学校体育工作开展的基本保障。合理的经费支出才能有效推动学校体育工作的开展。本文针对峨眉山市义务教育阶段学校体育经费的现状，采用问卷调查、调研访谈、对调查数据进行整理分析。其目的是使学校在体育经费的预算和使用上有更合理的方法，以此推动有经费保障的学校体育蓬勃有效开展。

创意改编提高实效——小学后滚翻“三步”教学法

后滚翻是小学技巧内容典型教材之一,是一项深受小学生喜欢的技巧类项目,是一种自我保护方法,又是一种应急防护技能。动作正确、规范的后滚翻不仅能发展学生的柔韧性、协调性还能培养学生的空间感。但是从多年后滚翻教学中发现,学生在完成后滚翻时容易出现以下错误动作:推地时手放的太远,不利于团身;推地时手放的太近,不利于推地;团身不紧、直背后倒;原本优美的动作显得不够雅观,并存在着安全隐患,容易造成头、颈、肩、腰的扭伤。

深入研究教材,建构随课微写三阶教学模式

紧扣统编小学语文教科书文本及练笔设置,深入研究教材,梳理学段目标。同时,依托课堂观察,深入剖析典型课例,提炼出“研究—创编—评价”三阶课堂教学模式,并以课堂观察的方式记录师生课堂行为,为课堂微写教学提供可行性范式。

微课助力小学语文智慧课堂生成

随着信息化技术的长效发展,教学教学工作也借势发展,呈现出一派新气象、新面貌。因此,以信息化教育2.0发展为契机,通过引入信息化教学资源、改进课堂教学模式、打造生动教学情境等,立足实际与先进的教育教学理念更好结合,将微课的教学场景与产品使用场景深度融合,为学生量身打造涵盖课前、课中、课后,校内、校外的全场景智慧课堂解决方案。基于此,打造小学语文智慧课堂,语文正式迎来“教”“学”的革新与发展契机,从而为下一阶段的语文教学高质量发展奠基。

小学生课堂合作学习利与弊

打造高效的小学教学课堂，为社会提供更多具有合作意识和探究能力的人才具有重要的意义。本文通过对小学生课堂合作学习的利与弊进行分析，针对出现的弊端，提出几点小学生课堂合作学习的可行性办法，为新课程改革的进一步发展提供参考。

小学低段语文阅读教学初探

阅读不仅可以丰富经历,同时还是写作的“酵母”;阅读不仅是语文学习的核心环节,而且还是一个人精神成长、文化传承的重要手段。“一个人的精神发育史就是他本人的阅读史”,新课标不仅强调了阅读的重要性,而且对整个小学阶段的阅读量也做了量化要求。本文根据小学低段学生的学习特点和认知规律,对如何培养他们阅读的兴趣和习惯,从而搞好阅读教学进行了研究和总结。

提高小学高年级语文阅读有效性的途径

在小学语文教学课堂,教师要加强语文阅读教学能力,在教学实践过程,教师要重视传授阅读教学方法,不断培养学生阅读能力,从而才能进一步实现阅读教学效率.本文结合教学实践,分析了高年级语文阅读教学策略,希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础.

小学语文课堂中体验式表演教学的妙用

随着新课程改革理念对于教师在教学观念上的影响愈发深远,不少教师开始充分利用自身丰富的教学经验以及现代化的信息技术开展教学方式的改革,经过无数小学语文教师咋实践教学过程中的不断探索,体验式表演教学因为其在激发学生对语文学习热情上的独特优势,在众多的教学方式中脱颖而出,受到现代小学语文教师的一致好评。现代化的教育理念注重语文课程的实践教学,学生在课堂教学过程中所学到的语文知识,在今后的生活中都必须能够得到充分的运用。本文就现代教育观念指导下,如何利用体验式表演教学面对小学生开展语文教学工作,并希望能够使小学生在语文方面的综合素养得到显著提升,在此提出自己对于小学语文教学的几点意见。

浅议小学生的起步作文教学

小学生往往觉得作文难度较大，因此教师要结合小学生的兴趣爱好及认知能力进行起步作文的教学，从而培养学生的写作兴趣，促使他们更加积极主动的进行写作，进而有效提升小学生的作文写作能力。本文主要简单论述了小学生起步作文教学的一些有效策略。

如何开展好小学科学教学

新形势下的本科科学教学应按照“新课程标准”的要求,推进探究式教学。通过积极的探究式教学活动,锻炼和培养小学生的观察,思考和探索能力。

语文教师要重视美育修养——小学语文教学研究

新时期新形势下的教育方针提出了“德智体美劳,全面发展.”其中,把“美育”第一次列入教育方针的一项重要内容.作为小学语文教学一定要遵照教育方针的指引,在小学语文教学中,积极渗透美育教育.作为语文教师是语语文教育教学的主导者,知识引知人,就应该首先带着重视美育修养.只有我们的小学语文教师自己具有很高的美育修养,才能在语文教学中对学生开展好美育教育.

浅谈核心素养下的小学语文教学策略

在小学语文课堂教学中,教师应改变以往的填鸭式教学方式,寻求新颖的、适合学生发展的教学方式,引导学生自主探究知识。与此同时,家长应关心孩子的学习,给孩子营造宽松、愉悦的家庭学习环境;学生在语文学习中要不断积累经验,寻找高效的语文学习方法,不断完善语文学习方式方法,最终形成语文核心素养。

“四大转型”赋能 走向实践阅读

针对学习任务群的重要内容,教师可以着手四方面转型,让整本书阅读走向实践阅读:从课外散读到“整体性”阅读,从自主闲读到“任务群”阅读,从点线续读到“结构化”阅读,从读写结合到“活动式”评价,以此帮助学生建构思维的结构化、以评促效“大进阶”,在更为丰富多元的阅读实践中让思维可视,让素养落地。

指向表达的群文阅读教学“七法”

指向表达的群文阅读,就是在群文阅读中渗透表达方法的领悟和运用,实现群文的读写结合。从根本上说,指向表达的群文阅读是群文教学指向本体的一种理性回归。语言运用能力是学生核心素养重要组成部分,指向表达的群文阅读必然能让阅读和写作有机联系,更加有效地以读促写、以读悟写,在读写互动中让学生的阅读和表达能力得到提升。如何在群文阅读教学中实现阅读与表达的融合?笔者尝试以下教学策略。

数学游戏化教学方法的应用探究

在数学教学中,运用游戏化教学方法能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量。文章对数学游戏化教学方法的应用策略进行研究,旨在为数学教学提供借鉴。

在小语课中,培养学生的品语交际能力

口语交际课首先要激发学生说话的愿望。如果学生兴趣不浓,就不能产生说话的欲望,学生往往就缄口不言。所以,口语交际课一定要找到话题的兴奋点,引发孩子们交流的愿望。