小学语文新课标实践思路分析与启示

在小学语文教学中,教师必须改进教学和评估策略,研究开发新的评估方法,切实考虑学生的需求,公平公正地对待所有学生,努力为学生创造良好的学习环境,全方位关注学生的学习过程,转变教学视角。语文教师要着力提高自身语文教学水平,通过多种渠道和方法,为学生提供多种多样、内容丰富的语文教学。此外,教师应清醒认识语文教育研究与教学实践的重要性,与时俱进更新语文教育教学方法,最终达到提高学生语文水平的目标。基于此,本文章对小学语文新课标实践思路分析与启示进行探讨,以供相关从业人员参考。

顽皮的大耳狐

前不久，妈妈给我买回来一只大耳狐。它有一双小眼睛，一对长达15厘米的大耳朵，加上那黄色的皮毛，显得更加小巧玲珑。那天下午，我躺在地毯上晒太阳，没多久就睡着了。

论生活化教学在小学语文教学中的运用

语文知识来源于生活并应用于现实生活,生活化教学是小学语文课堂教学的延伸。小学语文教师在教学过程中将现实生活中常见的语文知识运用到教学中,进行生活化教学。在小学语文课堂教学上教师可以组织学生进行与生活相关的活动,如体验生活、集体户外活动等,将实现生活与语文知识的互动,引领学生从课堂上学习语文知识转变成从现实生活中获取知识,进而提高学生学习语文知识的积极性。

狐狸的柜子

猪大呆爱打探别人的秘密，把探听到的秘密作为炫耀的本钱，还喜欢搬弄是非，到处乱说。狐狸决定治一治他。

合理利用学具 提高数学课堂教学效率

数学是一门实践性较强的学科,很多公式、概念、性质以及定律的推导都是通过学具得到的。因此,重视并引导学生合理利用学具,已成为数学教师课堂教学的重要方向。我们知道,数学具有较强的逻辑性和思维性,而小学生正处于直观思维阶段。面对错综复杂的数学知识,他们常常感到“心有余而力不足”。学具就可以把学生从这一困顿中解决出来,通过学具施教,能够将枯燥的数学知识直观化、具体化、形象化,从而激发学生的学习兴趣和主动意识,形成高效课堂。

谈生活中的数学——小学数学五年级课堂改革经验交流

小学4—6年级的数学教学是数学活动的教学,紧密联系生活环境,通过在师生之间,学生之间产生互动,培养学习兴趣,进一步发展思维能力。