语文课堂必须书声琅琅

朗读是语文教学的一个非常重要的内容。衡量一个人的语文水平的高低,不仅要看他的写作能力如何,对文章内容理解得怎样,还要看他的朗读水平怎样。一个人,不管他对文章内容理解得多么透辟,写作水平如何高,但如果连一篇普通的文章都读不流畅或者读起来味同嚼蜡,那么,这个人的语文能力也是有缺陷的。

改错·知错·不错

教学中往往会出现这种情况:一次测试中学生答题出现的错误,在下次测试中,一部分学生依然出现同样的错误,甚至再三犯同样的错误。一个很重要的原因,是教师纠正错误时学生自己没动脑,大脑中没有引起兴奋。解决这个问题的一个可行的办法,是让学生自己发现错误、主动修正错误。我的作法是,每次测试之后,把比较典型的错误答案集中起来,印发给学生,让学生自己去发现、去修改。要找错、改错,学生非得认真看书、仔细思考不可,这有利于学生复习和巩固所学的知识。有的错误答案乱七八糟,不得要领,学生通过修改。