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初探初中数学有效创设问题情境
1
作者
刘亮
《神州》
2011年第07S期43-43,共1页
没有问题课堂是可悲的。寓数学问题于富有挑战性和吸引力的情境之中,才有利于学生数学学习和探究,才算是有效的课堂学习。随着新课改的深入,许多教师大胆创新,张扬学生个性,追求独特的教学风格值得我们很好的学习。但在现实的初中...
没有问题课堂是可悲的。寓数学问题于富有挑战性和吸引力的情境之中,才有利于学生数学学习和探究,才算是有效的课堂学习。随着新课改的深入,许多教师大胆创新,张扬学生个性,追求独特的教学风格值得我们很好的学习。但在现实的初中数学课堂教学中,一些教师在课堂上追求场面的花哨,完全依赖信息技术,一定程度的放任、随意与浮噪,故作姿态,缺乏问题情境创设的有效性。本文试图对初中数学有效创设问题情境做一些初探。
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关键词
创设问题情境
初中数学
课堂学习
数学课堂教学
问题情境创设
数学学习
学生个性
数学问题
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题名
初探初中数学有效创设问题情境
1
作者
刘亮
机构
四川省巴中市巴州区梁永中学
出处
《神州》
2011年第07S期43-43,共1页
文摘
没有问题课堂是可悲的。寓数学问题于富有挑战性和吸引力的情境之中,才有利于学生数学学习和探究,才算是有效的课堂学习。随着新课改的深入,许多教师大胆创新,张扬学生个性,追求独特的教学风格值得我们很好的学习。但在现实的初中数学课堂教学中,一些教师在课堂上追求场面的花哨,完全依赖信息技术,一定程度的放任、随意与浮噪,故作姿态,缺乏问题情境创设的有效性。本文试图对初中数学有效创设问题情境做一些初探。
关键词
创设问题情境
初中数学
课堂学习
数学课堂教学
问题情境创设
数学学习
学生个性
数学问题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
初探初中数学有效创设问题情境
刘亮
《神州》
2011
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