小学数学巧用生活知识提高教学质量

小学生由于生活阅历较肤浅,对一些数学知识的理解还存在一定的难度,所以在课堂授课的过程中需要教师巧妙的运用学生的日常生活常识,把需要学习的新知识实现完美的转化,发挥知识迁移的功能。教学实践已经证明,小学生对于熟知的知识学习兴趣较浓厚,学习热情较高涨,也有利于提升教学的质量。本文中,笔者结合自身的教学经验,探究了一些实现数学生活化教学的措施,希望能促进小学数学课堂教学的发展。

浅析小学美术如何践行开放式教学提升教育质量

小学美术开放式教学努力为学生创造自由、和谐、开放的教学环境,培养他们的创新精神,促使他们在学习中发展个性,自我创新。小学美术教学是学生艺术启蒙的奠基石,是学生综合素养提升的关键,切实做好小学美术教学极为必要。而构建小学美术开放式教学以适应当今美育的要求,这种教育思想是促进学生发展的原动力。

小学数学课堂生活化教学研究

小学数学教学生活化,也就是指通过创设丰富的生活情境,凸现教学的实践性和开放性,强调学生的生活体验,使学生所学的知识能够运用到生活中去。它强调以学生原有的生活经验为生长点,让学生能够自主发展、主动参与。同时还强调教师设计教学时要注重三维目标的具体落实,要求课堂教学要做到师生相互作用、共同参与,实现学、思、行三者的有效统一。

构建以兴趣为导向的小学数学课堂策略

学习兴趣是指小学生通过自我调节,将小学数学课堂的学习愿望转化为心理动因,使小学生个体自身内在学习课堂的要求与外在因素相协调,从而形成激发、维持小学数学课堂学习行为的动力因素。激发和培养小学生课堂的学习兴趣,意义主要在于有利于实现小学生的自主发展;能帮助小学生激发学习的主观能动性;有利于增强课堂教学效果。