浅谈高中政治教学中学生创新思维能力的培养

创新决定着一个国家的未来,是培养创造性人才的关键。教师要改进教学方法,创造符合学生身心特点、和谐融洽的课堂气氛,千方百计地调动学生求知的欲望,培养他们创新的精神,使教学过程成为启迪学生智慧、培养创造能力的过程.高中政治教学过程中,要努力在教会学生学习,创设情境引导学生发现问题,打破思维定武、运用创新思维方法、营造民主氛围、力求答案的多样化上下工夫,使学生的创新思维和创新能力不断的提高。

基于大数据的中学数学教育创新路径探究

当前,我国已经全面步入到大数据时代,大大改变了人们的生活工作方式,也为教育教学的创新以及发展带来很大影响。因此,大数据对于中学数学课堂来说是一种新的冲击,给抽象的数学问题带来了丰富多彩的素材,让原本抽象的书本知识变得更加具体化。

创设意境深挖情愫体验内涵——浅议初中语文情感教育之策略

在初中语文教学过程中,对学生的情感教育也是重要的教育目标。语文老师既要重视知识学习和能力培养的效果,也要重视情感教育的渗透。教会学生如何用心观察、体验、理解、感觉文中蕴含的情感情愫。本文结合自己实际教学经验,提出了创设意境、深挖语言特点、体验内涵等情感渗透方法策略。

提高初中美术课堂教学效率的途径分析

课堂教学效率提高是初中美术教学的关键所在,是新课改下实现美学教育的重要途径。现阶段,初中生在校有80%的时间用来上课,为了减轻他们的课业负担和各种压力,课堂教学效率成为关键因素,当然美术教学也不例外。本文在结合作者自身知识储备和教学经验的基础上,尝试提出几点提高课堂效率的策略,以期更好地促进初中生美术学习,为他们德智体美全面发展做好铺垫。

初中语文情感渗透教学经验点滴谈

伴随教育事业的发展,校园教学的内容也在逐渐丰富,初中各学科情感渗透教育蓬勃发展。如何在初中语文教学过程中培养学生的积极情感,帮助学生形成正确的汉语言文学学习态度,应用语文教材知识培养学生情感感知能力,是当下语文教师应当注重的问题。本文结合自己实际教学经验,谈谈在初中语文教学中渗透情感教学的几点经验。

基于校本教研下促进初中历史教师专业化发展

伴随着新课改的不断发展,促使教师的教学模式不断得以发展,而在其中以学校作为基础的教学模式,逐渐受到人们的重视,因其不仅是新课改发展的前景方向,同时也是不断促进教师教学质量提升的重要形式。因此基于这样的背景下,有利于进一步促进初中历史教师专业化。

高中语文选修课教学探讨

随着语文新课程的不断推进,高中语文教材也进行了深度改革和重建。在这个过程中,语文选修课程的建设是改革力度最大的工程之一。结合多年的教学经验,笔者分析了如何提高高中语文选修课教学质量。

如何提高高中语文课堂教学的有效性

课堂教学作为语文教学的基本形式,是学生获得知识的重要途径.然而课堂教学时间有限,只有提高教学有效性才能让学生获取更多的知识,取得更大的进步.那么,如何提高课堂教学的有效性呢?

浅谈利用多媒体优化高中英语教学

多媒体技术是指一种把文本、图像、声音等多种形式的信息结合在一起,通过计算机进行综合处理和控制,完成一系列交互式操作的信息技术。在当前英语课堂教学中,多媒体技术更是发挥着越来越大,甚至是不可或缺的作用。教师有效利用多媒体课件进行英语教学,充分利用感性材料与学生的形象思维相结合,创设最佳情境,产生良好的视觉、听觉冲击,才能调动学生的积极性,提高高中英语教学质量。

提高初中数学课堂教学趣味性方法探究

精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入学习。

浅析初中历史教学中人文精神的培养

在初中历史的学习中培养学生们的人文精神,不仅需要老师不断的创新自己的教学方法,以学生为中心,提高学生们的学习自主性,还要通过历史知识的内核,让学生们在人类创造的精神财富中不断塑造自己的精神世界,完成对自身道德品质的进一步培养,让学生用更美好的面貌去迎接未来的美好生活。

在高中语文阅读教学中培养学生的问题意识

在生活中有许多的“问题”,正是这些“问题”让我们问出一个个为什么,让我们认识了许许多多的未知的领域。那么何谓“问题意识”呢?笼统地说是指一个人提出怀疑、反思、批评的思维方式。人们在认知活动中,对实际问题或现有理论产生怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理状态又驱使人们积极思考,不断地提出问题和解决问题。人类思维的这种问题性心理品质,称为问题意识。